九年级上册语文文学常识大全
第一单元：自然与生命之美
本单元以“自然”和“生命”为主题，选文多为散文和诗歌，旨在引导学生感受自然之美,思考生命的意义。
| 篇目 | 作者 | 文体 | 出处/国别 | 与主旨 |
|---|---|---|---|---|
| 《沁园春·雪》 | 毛泽东 | 词 | 《毛泽东诗词选》 | ：描绘了北国雪后壮丽的河山，纵论了秦皇汉武、唐宗宋祖等历史英雄，最后抒发了无产阶级革命者的豪情壮志。 主旨：赞美祖国山河的雄伟壮丽，歌颂了当代革命英雄人物，表达了作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。 |
| 《我爱这土地》 | 艾青 | 现代诗 | 《艾青诗选》 | ：诗人假设自己是一只鸟，即使死了，也要将身体融入祖国的土地，连羽毛也要腐烂在土地里面。 主旨：抒发了深沉而真挚的爱国主义情感，表达了诗人愿为祖国奉献一切的决心。 |
| 《乡愁》 | 余光中 | 现代诗 | 《余光中诗集》 | ：以“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象，层层递进地表现了诗人从少年到中年对故乡的思念之情。 主旨：抒发了游子对祖国大陆的深切思念，以及渴望祖国统一的强烈愿望。 |
| 《你是人间的四月天》 | 林徽因 | 现代诗 | 林徽因诗集 | ：将“你”比作“人间的四月天”，用“四月天”的诸多美好意象（如“黄昏星”、“艳月”、“花开”、“鹅黄”等）来赞美心中的“你”。 主旨：这是一首爱的颂歌，表达了诗人对爱与美的极致赞美，情感细腻、温暖而充满生命力。 |
第二单元：议论性文章的力量
本单元学习议论性文章，重点是理解作者的观点，把握论证方法，并学习如何清晰、有力地表达自己的观点。
（图片来源网络，侵删）
| 篇目 | 作者 | 文体 | 出处/国别 | 与主旨 |
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| 《敬业与乐业》 | 梁启超 | 演讲（议论文） | 《饮冰室合集》 | ：开篇提出“敬业乐业”是人类生活的不二法门，接着论述了“有业之必要”、“要敬业”、“要乐业”三个分论点。 主旨：论述了“敬业”与“乐业”的重要性，劝勉人们要对自己所做的事专心致志，从中找到乐趣，并积极地快乐地生活。 |
| 《论教养》 | 利哈乔夫 | 议论文 | （苏联） | ：作者从众多行为表现中，剖析了“真正的教养”的内涵，强调“优雅风度”的本质是尊重他人。 主旨：探讨了“教养”的真正含义，指出教养不仅在于外在行为，更在于内心的尊重和自律，旨在提升人们的道德修养。 |
| 《精神的三间小屋》 | 毕淑敏 | 议论性散文 | 毕淑敏文集 | ：作者用“精神的三间小屋”的比喻，分别论述了盛放我们的“爱与恨”、“事业”、“自身”的重要性。 主旨：呼吁人们建立自己的精神空间，要爱憎分明，要专注事业，要不断完善自我，最终构建一个独立、丰盈、强大的精神世界。 |
| 《故乡》 | 鲁迅 | 小说 | 《呐喊》 | ：通过“我”回乡的见闻，描绘了故乡二十多年来的巨大变化，特别是儿时伙伴闰土从“小英雄”变成“木偶人”的悲剧，以及“我”与故乡、与童年伙伴的隔膜。 主旨：揭示了旧中国农村的衰败、农民的痛苦生活，以及人与人之间的冷漠隔膜，表达了作者对改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。 |
第三单元：英雄赞歌与家国情怀
本单元围绕“英雄”和“家国”展开，通过诗歌、文言文等不同体裁,感受不同时代英雄人物的气概与情怀。
| 篇目 | 作者 | 文体 | 出处/国别 | 与主旨 |
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| 《岳阳楼记》 | 范仲淹 | 散文（记） | 《范文正公集》 | ：作者借为“重修岳阳楼”作记的机会，描绘了洞庭湖两种截然不同的景色（“淫雨霏霏”和“春和景明”），并由此引发出“迁客骚人”的两种览物之情。 主旨：提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高政治抱负和旷达胸襟，勉励友人（滕子京）也应有这种情怀。 |
| 《醉翁亭记》 | 欧阳修 | 散文（记） | 《欧阳修全集》 | ：描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒了一幅太守与民同乐的图画。 主旨：表达了作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀，以及被贬谪后依然能自得其乐的乐观精神。 |
| 《湖心亭看雪》 | 张岱 | 散文（小品文） | 《陶庵梦忆》 | ：作者在雪后深夜独往湖心亭看雪，遇到两位同样痴迷于雪景的金陵人，三人饮酒赏雪，而后怅然离去。 主旨：展现了作者痴迷于山水、不与世俗同流合污的高洁情怀，以及淡淡的孤独和愁绪。 |
| 《诗词三首》 | 多位作者 | 古代诗词 | 各自诗集 | 《行路难》（其一）·李白：抒发了诗人政治上遭遇挫折后，内心苦闷、彷徨，但又不失豪迈乐观、积极进取的复杂情感。 2. 《酬乐天扬州初逢席上见赠》·刘禹锡：表达了诗人对世事变迁的无限感慨，以及积极乐观、豁达向上的生活态度。 3. 《水调歌头·明月几时有》·苏轼：借月之圆缺，抒发了对人生的思考和对亲人的美好祝愿，体现了作者旷达的胸襟和超然的人生态度。 |
第四单元：小说中的人物与世界
本单元为小说单元，通过学习经典篇目，学习分析人物形象、把握故事情节、理解小说主题。
| 篇目 | 作者 | 文体 | 出处/国别 | 与主旨 |
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| 《故乡》 | 鲁迅 | 小说 | 《呐喊》 | （见第二单元，此为重复篇目，但重点在小说分析） 人物：闰土（从活泼少年变为麻木迟钝的农民）、杨二嫂（市侩、自私的小市民形象）、“我”（具有启蒙思想的知识分子）。 主旨：揭示了辛亥革命后中国农村的衰败和农民的痛苦，批判了封建等级观念对人的摧残，表达了作者对未来的希望。 |
| **《我的叔叔于勒》 | 莫泊桑 | 短篇小说 | （法国） | ：通过“我”一家对于勒叔叔态度的前后变化，描绘了一幅资本主义社会下，金钱至上、人情冷漠的社会画卷。 主旨：揭露和批判了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，以及小市民的虚荣和自私。 |
| **《孤独之旅》 | 曹文轩 | 短篇小说 | 《草房子》 | ：讲述了少年杜小康因家道中落，被迫随父亲到荒无人烟的芦荡放鸭，在艰苦环境中成长的故事。 主旨：表现了少年在磨难中成长的历程，揭示了孤独可以锻炼人、使人坚强的道理，歌颂了生命的坚韧与成长的力量。 |
第五单元：古代先贤的智慧
本单元为文言文单元，选文多为诸子百家的经典篇章，旨在学习古人的思想智慧,并掌握重要的文言现象。
| 篇目 | 作者/出处 | 文体 | 出处/国别 | 与主旨 |
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| 《论语》十二章 | 孔子及其弟子 | 语录体散文 | 《论语》（儒家经典） | ：选取了《论语》中十二章关于学习、修身、处世等方面的经典语录。 主旨：阐述了儒家关于“仁”、“礼”、“学”、“思”等核心思想，强调个人修养、终身学习、为人处世的原则。 |
| 《岳阳楼记》 | 范仲淹 | 散文（记） | 《范文正公集》 | （见第三单元，此为重复篇目，但重点在文言文学习） 重点：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；对偶、排比等修辞手法的运用。 |
| 《醉翁亭记》 | 欧阳修 | 散文（记） | 《欧阳修全集》 | （见第三单元，此为重复篇目，但重点在文言文学习） 重点：“也”字句的运用；贯穿全文的“乐”字；作者与民同乐的情怀。 |
| 《湖心亭看雪》 | 张岱 | 散文（小品文） | 《陶庵梦忆》 | （见第三单元，此为重复篇目，但重点在文言文学习） 重点：白描手法（“天与云与山与水，上下一白”）；作者超凡脱俗的审美情趣。 |
| 《诗词三首》 | 多位作者 | 古代诗词 | 各自诗集 | （见第三单元，此为重复篇目，但重点在诗词鉴赏） |
第六单元：课外名著导读
本单元推荐了两部重要的中外长篇小说，旨在引导学生进行整本书阅读,拓展文学视野。
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| 书名 | 作者 | 国别/时代 | 体裁 | 与主题思想 |
|---|---|---|---|---|
| 《艾青诗选》 | 艾青 | 中国 | 诗歌集 | ：收录了艾青从20世纪30年代到70年代的代表作品，早期诗歌（如《大堰河——我的保姆》）充满了对土地和人民的深沉爱恋；抗战时期的诗歌（如《我爱这土地》）充满了爱国主义激情；新时期的作品则更富哲理性和思辨性。 主题：爱国主义、对光明和自由的追求、对劳动人民的同情与赞美。 |
| 《水浒传》 | 施耐庵 | 中国（元末明初） | 章回体长篇小说 | ：以北宋末年宋江起义为题材，描写了108位好汉被逼上梁山，聚义反抗官府，最终接受招安，为朝廷征战，却落得悲惨结局的故事。 主题：深刻揭示了“官逼民反”的社会现实，热情歌颂了英雄的反抗斗争精神，同时也揭示了起义失败的内在原因（招安）。 |
复习建议
- 分类记忆：可以按照“作者-作品-体裁-主旨”的线索进行记忆,形成知识网络。
- 对比学习：将同一体裁或同一主题的文章放在一起比较，如对比《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的“乐”有何不同；对比不同作者笔下的“乡愁”有何异同。
- 联系背景：理解作者的时代背景和生平经历，有助于更深刻地理解作品内涵，不了解鲁迅所处的时代，就很难读懂《故乡》的深刻性。
- 注重名句：对于诗词和文言文中的名句，要做到会背、会写、会解释、会赏析。
- 勤于练笔：尝试用议论性的语言对某个观点发表看法，或者模仿散文的写法描写一处景物,将所学知识运用到实践中。
希望这份大全能对你的九年级语文学习有所帮助！祝你学业进步！
（图片来源网络，侵删）
