原题呈现
给定资料：
（此处省略所有给定资料，但我们会根据资料的核心内容进行提炼）
作答要求：
“给定资料6”中提到：“‘科技的生命化’，已成为现实世界无法回避的一节必修课。”请结合你对这句话的思考，联系社会现实，自拟题目，写一篇文章。（40分）
要求：
- 自选角度,立意明确；
- 参考给定资料,但不拘泥于给定资料；
- 思想深刻,语言流畅；
- 总字数800-1000字。
题目核心解析
这是2026年国考申论的大作文题,副省级和地市级考生的题目完全相同，这是一个典型的引言式、哲理化的题目，难度较高，对考生的思辨能力要求很高。
核心关键词：
-
科技的生命化： 这是题目的核心概念，它不是指科技本身有生命，而是指科技的发展、应用和演进，越来越呈现出类似生命体的特征，这些特征包括：
- 自主性/不可预测性： 科技，特别是人工智能，开始拥有一定的自主决策和学习能力，其发展方向和后果有时难以完全预测和控制。
- 进化性/迭代性： 科技像生命一样，在不断自我迭代、升级、演化，速度越来越快。
- 共生性/融入性： 科技不再是外在于人的工具，而是深度融入人类社会、经济、文化乃至个体生活的方方面面，与人形成一种“共生关系”。
- 伦理性与价值性： 科技的发展引发了前所未有的伦理困境（如隐私、安全、公平、人性等），迫使人类为科技注入“生命”所应具备的伦理道德和价值判断。
-
无法回避的一节必修课： 这句话点明了态度和紧迫性。
- 无法回避： 科技的生命化是时代发展的必然趋势，任何国家、组织或个人都无法置身事外。
- 必修课： 这意味着我们不能被动接受，而必须主动学习、适应和驾驭，这“课”的内容，就是如何理解和应对科技生命化带来的挑战与机遇。
出题意图：
出题者希望考生能够超越“科技是双刃剑”的简单论述，深入探讨科技与人类社会关系的新范式，它考察的是：
- 综合分析能力： 能否准确理解“科技的生命化”这一抽象概念的深刻内涵。
- 逻辑思维能力： 能否围绕“必修课”这一核心，构建起有深度、有层次的论证结构。
- 思想高度和视野： 能否从国家治理、社会发展和人类未来的宏观视角来审视问题，提出有建设性的见解。
- 语言表达能力： 能否用流畅、深刻、有文采的语言来阐述自己的观点。
审题立意与文章结构
立意方向（三选一或融合）：
-
强调“驾驭”——以人文精神驾驭科技之舟。
- 核心观点： 科技的生命化是不可逆的浪潮，我们无法阻止其“进化”，但可以为其设定“航向”，这节“必修课”的核心，就是用人文精神、伦理道德和法治框架来“驯服”和引导科技，确保它服务于人的全面发展和社会的和谐进步。
- 分论点：
- 论点1（为何必修）： 科技的生命化带来了巨大的风险与挑战，如算法偏见、数据垄断、技术异化等，若不加以引导，可能反噬人类。
- 论点2（谁来驾驭）： 需要多方合力，政府需完善顶层设计和法律法规（“硬约束”）；科技企业需坚守社会责任和伦理底线（“软引导”）；社会公众需提升科技素养和批判思维（“共监督”）。
- 论点3（如何驾驭）： 将“向善”作为科技发展的最高准则，在技术设计中融入伦理考量，让科技始终充满“温度”，服务于最广大人民的根本利益。
-
强调“融合”——构建科技与人文的和谐共生体。
- 核心观点： 科技的生命化并非要取代人类，而是要与人类深度融合，形成一种新型的“人机共生”文明，这节“必修课”，就是学习如何在这种共生关系中，找到科技发展与人文关怀的最佳平衡点，实现1+1>2的协同效应。
- 分论点：
- 论点1（融合的必要性）： 科技与人文的割裂导致了“技术万能论”和“人文无用论”的误区，只有融合才能避免文明的失衡。
- 论点2（融合的实践路径）： 在教育上，培养兼具科技素养和人文情怀的复合型人才；在产业上，鼓励“科技+文化”、“互联网+公益”等跨界融合模式；在文化上，用科技手段传承和弘扬优秀传统文化，赋予其新的生命力。
- 论点3（融合的美好愿景）： 融合的最终目标是创造一个更高效、更公平、更富创造性和更有温度的社会，让科技真正成为人类文明的“助推器”。
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强调“反思”——在科技浪潮中重塑人的主体性。
- 核心观点： 面对科技生命化的汹涌浪潮，人不能沦为技术的附庸，这节“必修课”最根本的内容，是反思人的价值、尊严和独特性，在拥抱科技的同时，坚守和捍卫人的主体性地位。
- 分论点：
- 论点1（反思的起点）： 科技的飞速发展带来了“人的异化”风险，如思考能力、情感体验和社交能力的退化，提醒我们必须反思“人何以为人”。
- 论点2（反思的内容）： 反思科技的边界在哪里？反思我们追求的效率、便利是否以牺牲更深层次的精神需求为代价？反思在算法推荐的时代，我们是否正在失去独立思考和选择的能力？
- 论点3（反思的行动）： 主动拥抱“慢生活”，注重精神世界的丰盈；积极参与公共议题讨论，为科技发展贡献“人的声音”；将更多精力投入到创造力、同理心等AI难以替代的领域，实现人的价值升华。
优秀范文示例（融合方向一和方向二）
以人文之光照亮科技前路**
“科技的生命化”，已成为现实世界无法回避的一节必修课，这句话如同一声警钟，提醒我们：当科技开始拥有自主演化的能力，我们不能再将其视为冰冷的工具，而必须以更审慎、更智慧、更具人文关怀的态度，去学习如何与这个“新生命”共处，这堂必修课的核心，便是以人文精神为舵，驾驭科技之舟，驶向一个充满温度与希望的明天。
驾驭科技，需筑牢制度的“防火墙”。 科技的生命化，意味着其发展潜力和破坏力同样巨大，从算法歧视到数据滥用，从隐私泄露到技术垄断，若放任其野蛮生长，科技的“生命”之舟便可能偏离航向，甚至倾覆，政府必须履行好“掌舵人”的职责，加快构建覆盖科技全生命周期的法律法规体系，这不仅是为科技划定红线，更是为其健康发展保驾护航，唯有将“向善”的理念固化为刚性的制度约束，才能确保科技这匹“野马”被套上缰绳，在法治的轨道上稳健前行。
驾驭科技，需注入企业的“价值观”。 科技企业是科技创新的主力军，也是科技生命化的直接塑造者，企业不能仅仅追求技术上的“奇点”，更应肩负起社会责任，将人文关怀融入技术研发的血脉，在产品设计之初，就应思考如何保护用户隐私；在算法推荐时，就应避免信息茧房的形成；在追求商业利益时，就应坚守公平正义的底线，当科技巨头们主动将“科技向善”作为企业文化的核心，当程序员们在代码中写入伦理的考量，科技的“生命”便会被注入善良的基因，从而更好地服务于社会福祉。
驾驭科技，需培育社会的“免疫力”。 面对日新月异的科技，公众不能做被动的接受者，而应成为主动的学习者和参与者，这堂必修课，需要全社会共同参与，我们应提升自身的媒介素养和批判性思维，理性看待科技的利与弊；我们应积极参与公共讨论，为科技政策的制定建言献策；我们更应珍视那些无法被科技替代的人类情感与价值，如亲情、友谊、艺术与爱，当社会形成了对科技的人文反思能力，我们就能在享受科技便利的同时，始终保持独立的人格和精神的丰盈，避免被技术异化。
“科技的生命化”是一场深刻的文明变革，这堂必修课没有标准答案，它考验的是我们的智慧、远见与担当，让我们以人文之光为引，以制度、企业和社会为三驾马车，共同驾驭好这艘科技巨轮，方能让科技的“生命”之花，在人类文明的沃土上，绽放出最绚丽、最温暖的光彩。
