前言：幼儿中班常识教学核心要点

中班幼儿（4-5岁）正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，他们对世界充满好奇，喜欢探索和提问，常识教学应遵循以下原则：

1. 生活化源于幼儿的生活经验，如家庭、幼儿园、社区、自然等。
2. 游戏化：通过游戏、故事、实验、角色扮演等形式，让幼儿在玩中学。
3. 探究性：鼓励幼儿动手操作、亲身体验，发现问题并尝试解决。
4. 整合性：将常识与其他领域（如语言、艺术、社会）相结合，促进全面发展。
5. 正面引导：培养幼儿良好的生活习惯、安全意识和积极的情感态度。

第一部分：我的身体与健康

这个主题旨在帮助幼儿认识自己的身体,了解基本的健康和安全常识。

我的身体会说话

• 活动目标：
  1. 认识身体的主要部位（头、颈、肩、臂、手、胸、腹、腿、脚）及其基本功能。
  2. 能听指令,迅速指出相应的身体部位。
  3. 感受自己身体的奇妙,萌发爱护身体的情感。
• 活动准备：
  1. 一个可爱的身体部位模型或大幅人体图片。
  2. 节奏感强的音乐。
  3. “Simon Says”（老师说“Simon says 摸头”才能摸头）游戏指令。
• 活动过程：
  1. 导入（猜谜语）：
     • 教师说谜语：“我有两个好朋友，会会跳舞，会会画画，帮我拿东西，帮我吃饭，请问是谁？”（引导幼儿说出“手”）
     • 用类似方式引出“脚”、“眼睛”等，激发兴趣。
  2. 认识身体部位：
     • 出示人体图片或模型,带领幼儿逐一认识“头、颈、肩、臂、手、胸、腹、腿、脚”。
     • 教师边指边说,幼儿跟读并指着自己的相应部位。
     • 互动提问：“小手能做什么？”（画画、吃饭、拍手）“小脚能做什么？”（走路、跑步、跳）
  3. 游戏“身体动起来”：
     • 播放音乐,教师发出指令：“请你点点头”、“请你拍拍肩”、“请你跺跺脚”。
     • 幼儿根据指令迅速做出动作。
  4. 游戏“Simon Says”：
     • 教师说：“Simon says，摸摸你的小鼻子。”幼儿摸鼻子。
     • 教师说：“摸摸你的耳朵。”（没有说“Simon says”）幼儿不应做动作，被做错的幼儿暂时休息。
  5. 结束与小结：

     教师总结：“我们的身体真神奇，每个部位都有自己的本领，我们要好好爱护它们，让它们更健康！”

• 活动延伸：
  • 美工区：提供画纸和彩笔，让幼儿画出自己或同伴的身体，并标注出部位名称。
  • 家庭共育：家长和孩子玩“指鼻子”游戏，或在洗澡时一起认识身体。

食物的旅行

• 活动目标：
  1. 初步了解食物进入人体后的大致“旅行”路线（嘴巴→食道→胃→肠）。
  2. 知道要细嚼慢咽,不挑食，才能让身体吸收营养。
  3. 懂得饭后要漱口或刷牙,保持口腔卫生。
• 活动准备：
  1. 一个可爱的卡通玩偶（如“食物宝宝”）。 2 一条用纸板或布做成的、有“嘴巴”、“食道”、“胃”、“肠”标记的“人体隧道”。
  2. 一些小块的、安全的食物（如小饼干、小块水果）。
• 活动过程：
  1. 故事导入：

     教师用玩偶扮演“食物宝宝”，讲述故事：“嗨，我是一个小面包，我要去一个神秘的地方旅行，我的第一站是哪里呢？”（引导幼儿说出“嘴巴”）

  2. 探索“旅行”路线：
     • 教师出示“人体隧道”，请一位幼儿扮演“食物宝宝”，从“嘴巴”入口开始，依次爬过“食道”（可以设计成窄窄的滑道）、“胃”（可以设计成一个大一点的口袋）、“肠”（可以设计成弯曲的管道）。
     • 教师讲解：“食物宝宝在嘴巴里被牙齿磨碎，通过食道滑到胃里，胃会分泌胃液把它变成糊糊，然后送到肠子里，营养就被身体吸收了。”
  3. 讨论与总结：
     • 提问：“如果食物宝宝不嚼碎就滑下去会怎么样？”（会噎到、胃会不舒服）“我们应该怎样吃食物？”（细嚼慢咽）
     • 提问：“旅行结束后，食物残渣去哪里了？”（引导幼儿知道要上厕所）
     • 提问：“食物吃完了，嘴巴里会有什么？”（食物渣滓）“我们应该怎么办？”（漱口、刷牙）
  4. 情景模拟：

     分组进行“食物旅行”游戏，让更多幼儿体验。

• 活动延伸：
  • 角色扮演区：设置“小医生”和“病人”的角色，让幼儿模拟检查消化系统。
  • 午餐环节：提醒幼儿细嚼慢咽，午餐后主动去漱口。

第二部分：社会与生活

这个主题帮助幼儿理解自己与家庭、社区的关系，学习基本的社会规则和人际交往。

我的家，我的社区

• 活动目标：
  1. 知道自己的家庭住址和父母姓名,了解家是温暖、安全的地方。
  2. 认识社区中的常见设施（如超市、邮局、医院、公园），并知道它们的基本用途。
  3. 感受社区生活的便利,萌发热爱家乡的情感。
• 活动准备：
  1. 幼儿自带一张自己家的照片。
  2. 社区设施的图片或模型（如超市货架、邮筒、小医院）。
  3. 积木、纸板等建构材料。
• 活动过程：
  1. 分享“我的家”：
     • 请幼儿展示自己家的照片,并用简单的语言介绍：“这是我的家，我家住在XX小区。”
     • 教师引导讨论：“家里有什么？”“你喜欢家里的哪个地方？为什么？”（感受家的温暖）
  2. 认识“社区”：
     • 教师提问：“除了家，我们每天还会去哪里？”（引导幼儿说出超市、公园等）
     • 出示社区设施图片,逐一介绍：“这是超市，我们可以在这里买到吃的用的。”“这是公园，我们可以在这里玩耍、锻炼。”
  3. 游戏“社区小导游”：

     教师扮演迷路的人,幼儿扮演小导游，根据教师的需要（如“我想买东西”、“我生病了”、“我想寄信”），带领教师找到相应的社区设施。

  4. 建构“我们的社区”：

     提供积木等材料,让分组合作，搭建一个自己心中的社区，并放上相应的设施模型。

• 活动延伸：
  • 散步活动：带领幼儿在幼儿园附近的社区散步，实地观察各种设施。
  • 美工活动：画出自己最喜欢的社区场所。

交通规则我知道

• 活动目标：
  1. 认识常见的交通信号灯（红、黄、绿）和斑马线，了解其基本含义。
  2. 初步学习过马路的安全规则（一停、二看、三通过）。
  3. 增强安全意识和自我保护能力。
• 活动准备：
  1. 红绿灯模型或图片。
  2. 斑马线地垫。
  3. 小汽车、行人等指偶或手偶。

  歌曲《红绿灯》。

• 活动过程：
  1. 歌曲导入：

     播放歌曲《红绿灯》，让幼儿跟着音乐做动作，初步感知红绿灯。

     
     （图片来源网络，侵删）
  2. 认识红绿灯：
     • 出示红绿灯模型,提问：“这是什么？它有什么颜色？”
     • 讲解规则：“红灯亮了，怎么样？（停一停，像木头人）黄灯亮了，怎么样？（等一等，准备好）绿灯亮了，怎么样？（向前行，注意看）”
  3. 情景模拟“过马路”：
     • 在地上铺上斑马线地垫,创设马路情景。
     • 教师扮演交警,幼儿扮演行人或司机。
     • 交警举起红绿灯牌,行人根据信号灯指示过马路，重点练习“一停、二看（左右看）、三通过”。
  4. 讨论与巩固：
     • 提问：“为什么过马路要走斑马线？”“没有斑马线怎么办？”（找人行横道、天桥或地下通道）
     • 播放一些错误的过马路行为图片,让幼儿判断对错，并说明原因。
• 活动延伸：
  • 角色扮演区：设置马路、红绿灯、斑马线，让幼儿在游戏中巩固交通规则。
  • 家园共育：请家长在接送孩子时，以身作则，遵守交通规则，并教给孩子。

第三部分：自然与季节

这个主题引导幼儿亲近自然,观察季节变化，感受自然界的奇妙。

神奇的叶子

• 活动目标：
  1. 认识叶子的基本结构（叶柄、叶脉、叶片）。
  2. 能通过观察比较不同叶子的形状、颜色、大小，发现其多样性。
  3. 激发对植物的好奇心和探索欲望。
• 活动准备：
  1. 各种形状、颜色、大小的叶子（银杏叶、梧桐叶、松针、枫叶等）。
  2. 放大镜、白纸、蜡笔。
  3. 关于叶子的绘本,如《叶子先生》。
• 活动过程：
  1. 导入（捡叶子）：

     “今天我们出去散步，请每位小朋友捡一片你最喜欢的叶子回来。”

  2. 观察与发现：
     • 引导幼儿用眼睛看、用手摸，观察自己捡到的叶子。“你的叶子是什么颜色的？什么形状的？它摸起来感觉怎么样？”
     • 提供放大镜,引导幼儿观察叶脉。“叶子上像小血管一样的线条是什么？”（叶脉）
  3. 比较与分类：
     • 将幼儿的叶子放在一起,引导他们进行比较：“这片叶子大，那片叶子小。”“这片叶子是圆的，那片叶子像手掌。”
     • 鼓励幼儿尝试按颜色、形状等给叶子分类。
  4. 艺术创作“叶子拓印”：
     • 将叶子放在白纸下,用蜡笔在叶子上方涂色，叶子的形状和纹理就会印在纸上。
     • 幼儿自由创作,制作一幅“叶子画”。
• 活动延伸：
  • 科学区：设置“叶子博物馆”，供幼儿继续观察和分类。
  • 自然角：带领幼儿给幼儿园的植物浇水，观察叶子在阳光下的变化。

秋天的礼物

• 活动目标：
  1. 感知秋天的季节特征（天气凉了，树叶黄了/落了，果实成熟了）。
  2. 认识秋天常见的农作物和水果（如稻谷、玉米、苹果、柿子）。
  3. 体验丰收的喜悦,懂得珍惜粮食。
• 活动准备：
  1. 关于秋天景色的PPT或视频。
  2. 稻穗、玉米棒、苹果、柿子等实物或模型。
  3. 绘画工具或彩泥。
• 活动过程：
  1. 谈话导入：

     提问：“小朋友们，你们觉得现在的天气和夏天有什么不一样？”（凉快了）“我们穿的衣服有什么变化？”（穿长袖了）

  2. 感知秋天：
     • 播放PPT或视频,展示秋天的景色：变黄的树叶、飘落的树叶、农民伯伯收割的场景。
     • 出示稻穗、玉米等实物，让幼儿观察、触摸、闻一闻。“这是什么？它是什么样子的？”
  3. 分享“秋天的果实”：
     • 出示苹果、柿子等水果，请幼儿品尝或观察。“秋天还有很多好吃的水果，你吃过吗？”
     • 讨论：“这些食物是谁种出来的？我们应该怎么做？”（引导幼儿珍惜农民伯伯的劳动成果，不浪费粮食）。
  4. 创作“秋天的礼物”：
     • 提供彩泥,让幼儿捏出自己最喜欢的秋天果实。
     • 提供画纸和蜡笔,让幼儿画出秋天的景象。
• 活动延伸：
  • 户外活动：组织幼儿捡落叶，进行树叶拼贴画。
  • 角色扮演区：设置“水果店”，幼儿扮演售货员和顾客，买卖秋天的水果。

第四部分：科学与认知

这个主题通过简单的实验和探索,激发幼儿的科学好奇心。

沉与浮的秘密

• 活动目标：
  1. 通过动手操作,感知不同物体在水中的沉浮现象。
  2. 尝试用简单的语言描述自己的发现（“这个会沉下去”、“那个会浮起来”）。
  3. 激发对科学探索活动的兴趣。
• 活动准备：
  1. 一个大水盆或水槽。
  2. 各种小物件：积木、小石头、海绵、小树叶、塑料玩具、钥匙、乒乓球等。
  3. 记录表和笔（画“↑”表示浮，“↓”表示沉）。
• 活动过程：
  1. 问题导入：

     教师拿出一个乒乓球和一个小石头,提问：“如果把这两个东西放进水里，会怎么样呢？”

  2. 动手探索：
     • 幼儿分组,自由选择水盆中的物品，逐一放入水中观察。
     • 教师巡回指导,鼓励幼儿说出自己的发现：“你发现了什么？”“它沉下去了还是浮起来了？”
  3. 讨论与记录：
     • 请几名幼儿分享自己的发现,教师将物品名称和沉浮结果记录在黑板上。
     • 引导幼儿初步思考：“为什么会有的东西会沉，有的会浮呢？”（可以简单解释和物体轻重、大小、是否空心有关，但不做深入要求）。
  4. 游戏“拯救小蚂蚁”：
     • 创设情景：一片树叶上有只小蚂蚁，掉进水里了，我们用什么能让树叶浮起来，救小蚂蚁？
     • 幼儿再次尝试,发现把树叶放在塑料片上，塑料片会浮起来，从而“救”起小蚂蚁。
• 活动延伸：
  • 科学区：继续投放更多物品，供幼儿探索。
  • 家庭共育：洗澡时，家长可以和孩子一起玩沉浮游戏。