我们可以将《文言常识》的内容分为五大核心板块：文法基础、词汇知识、特殊现象、标点与翻译、以及附录与工具。

第一部分：文法基础

这是文言文的“骨架”，讲解句子是如何构成的。

1. 实词

   • 名词：人名、地名、时间、器物等，讲解其在句中作主语、宾语、定语等用法。
   • 动词：动作、行为、发展变化等，讲解其作谓语，以及带宾语、补语的情况。
   • 形容词：性质、状态，讲解其作谓语、定语、状语（如“快走”）。
   • 数词与量词：文言文中量词使用较少或不固定，是学习的重点，三人”、“匹马”、“一箪食”。
   • 代词：
     • 人称代词：吾、余、予（我）；尔、汝、若（你）；其、之、彼（他/她/它）。
     • 指示代词：是、此、斯（这）；彼、夫（那）。
     • 疑问代词：何、安、焉、孰（谁、哪里、什么）。

2. 虚词

   • 这是文言文学习的难点和重点，通常占据最大篇幅，虚词没有实际词汇意义，主要起语法作用。
   • 之：
     • 代词：作宾语，代人或物（“人非生而知之者”）。
     • 助词：
       • 结构助词：的（“小大之狱”）；取消句子独立性（“孤之有孔明，犹鱼之有水也”）。
       • 定语后置的标志（“马之千里者”）。
   • 于：介词，引出动作的处所、时间、对象、原因等，相当于“在”、“向”、“对”、“被”等（“战于长勺”、“苛政猛于虎”）。
   • 以：介词和连词。
     • 介词：用、拿、凭借（“以刀劈狼首”）；把（“操刀以向”）；因为（“以其无礼于晋”）。
     • 连词：表目的（“属予作文以记之”）；表结果（“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”）。
   • 而：连词。

     表并列、承接、转折、修饰（“学而时习之”、“温故而知新”、“黑质而白章”）。

   • 为：介词和动词。
     • 介词：替、给（“为人谋而不忠乎”）；被（“梅花为寒气所勒”）。
     • 动词：做、成为（“孰为汝多知乎”）。
   • 其：代词和语气助词。
     • 代词：他的、它的、他们的（“其恕乎”）；其中的（“其一人夜亡”）。
     • 语气助词：表推测、反问（“其此之谓乎？”“其孰能讥之乎？”）。
   • 也、矣、焉、乎、哉、耳：语气助词。
     • 也：常用于句末，表判断、肯定（“，者也”）。
     • 矣：常用于句末，表陈述、变化（“甚矣，汝之不惠”）。
     • 焉：兼词，相当于“于之”（“三人行，必有我师焉”）；语气助词（“寒暑易节，始一反焉”）。
     • 乎：表疑问（“将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此乎？”）；表感叹（“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”）。
     • 哉：表感叹（“痛哉！痛哉！”）。
     • 耳：表限制，相当于“罢了”（“止增笑耳”）。

3. 句法

   
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   • 判断句：用“……者，……也”、“……，……也”、“……者，……”或“即”、“乃”、“皆”等词表示判断，最典型的标志是不用“是”。
   • 被动句：
     • 用“为……所……”（“身死人手，为天下笑者”）。
     • 用“见……于……”（“臣诚恐见欺于王”）。
     • 用“于”（“万乘之国，被围于赵”）。
     • 意念被动（“荆州之民附曹者，逼兵势耳”）。
   • 倒装句：
     • 宾语前置：疑问代词作宾语（“何陋之有？”）；否定句中代词作宾语（“时人莫之许也”）；用“之”、“是”提宾（“唯利是图”）。
     • 定语后置：中心词+之+定语（“马之千里者”）。
     • 介词结构后置：动词+介词结构（“战于长勺”）。
   • 省略句：非常普遍，常省略主语、宾语、介词等，需要根据上下文补充（“（渔人）便舍船，从口入”）。
   • 固定句式：如“……如何？”（“如太行、王屋何？”）、“不亦……乎？”（“人不知而不愠，不亦君子乎？”）、“何……为？”（“天亡我，我何渡为？”）。

第二部分：词汇知识

这是文言文的“血肉”，讲解词语的含义和用法。

1. 古今异义：同一个词在古代和现代的意思不同。

   • 词义扩大：“江”古代专指长江，现在泛指江河。
   • 词义缩小：“臭”古代泛指气味（“其臭如兰”），现在指难闻的气味。
   • 词义转移：“走”古代指跑，现在指步行。
   • 感情色彩变化：“爪牙”古代指得力助手，现在指帮凶。

2. 一词多义：一个词有多种相关的含义，需要根据上下文判断，兵”可以指“士兵”、“兵器”、“军事”。

3. 通假字：古人在书写时，用一个音同或音近的字来代替另一个字，这是必须掌握的知识点。

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 规则：“同音通假”（“说”通“悦”）、“双声通假”、“叠韵通假”。
   • 常见例子：“旦日，客从外来，与坐谈”中的“与”通“欤”（语气词）；“将军战河北，臣战河南”中的“河”通“黄河”。

4. 词类活用：某个词在句子中临时改变了它的词性，起到另一类词的作用。

   • 名词作动词：“驴不胜怒，蹄之”（“蹄”用作动词，用蹄子踢）。
   • 形容词作动词：“其好者自不必言”（“好”用作动词，美丽）。
   • 名词作状语：“日削月割”（“日”、“月”作状语，表示“一天天”、“一月月”）。
   • 动词作名词：“殓不凭其棺”（“殓”用作名词，入殓这件事）。
   • 使动用法：“项伯杀人，臣活之”（“活”使……活下来）。
   • 意动用法：“孔子登东山而小鲁”（“小”认为……小）。

第三部分：特殊现象

这些是阅读文言文时需要特别注意的文化和书写习惯。

1. 敬辞与谦辞：

   • 敬辞：用于称对方或他人，如“令”（令尊、令爱）、“惠”（惠顾）、“垂”（垂询）、“赐”（赐教）。
   • 谦辞：用于称自己或自己一方，如“家”（家父、家母）、“舍”（舍弟）、“愚”（愚见）、“鄙”（鄙人）。

2. 年龄称谓：古代对不同年龄的特定称呼，如“襁褓”（婴儿）、“总角”（童年）、“豆蔻”（女子十三四岁）、“弱冠”（男子二十岁）、“而立”（三十岁）、“不惑”（四十岁）、“知天命”（五十岁）、“花甲”（六十岁）、“古稀”（七十岁）、“耄耋”（八九十岁）。

3. 姓名字号：古人有名有字，名用于自称或卑称，字用于尊称，如苏轼，字子瞻，号东坡居士。

4. 纪年方法：

   • 帝王纪年：以在位年号纪年，如“庆历四年春”（宋仁宗的年号）。
   • 干支纪年：用十天干和十二地支组合纪年，如“甲午战争”、“戊戌变法”。

5. 官职与地理：介绍古代常见的官职名称（如丞相、太尉、刺史、太守）和地理区划（如州、郡、道、路）。

第四部分：标点与翻译

这是将文言文转化为现代人可读文字的实用技能。

1. 文言文标点：

   讲解如何根据语气（陈述、疑问、感叹）、句式（判断句、被动句）和虚词（也、矣、乎、哉）来正确断句和标点。

2. 文言文翻译：

   • 基本原则：信（忠实原文）、达（表达通顺）、雅（文字优美）。
   • 常用方法：
     • 直译：逐字逐句对应翻译，力求准确。
     • 意译：在忠实原文的基础上，用更符合现代汉语习惯的方式表达。
     • 补充法：补充原文省略的成分（如主语、宾语）。
     • 调整法：调整语序，使其符合现代汉语习惯（如将定语后置提前）。
     • 保留法：对于人名、地名、官职名、年号等专有名词，保留不译。

第五部分：附录与工具

这部分是书籍的辅助材料,方便查阅和巩固。

1. 常用虚词用法表：将“之、乎、者、也、以、于”等虚词的不同用法和例句整理成表格，一目了然。
2. 通假字列表：收录常见的通假字，注明本字和意义。
3. 古今异义词辨析表：对比古今词义。
4. 重要文化常识简表：如年龄称谓、纪年方法等。
5. 经典名篇选读：附上几篇短小精悍、典型的文言文，并附有详细的注释、翻译和赏析，供读者实践所学知识。
6. 索引：方便读者快速查找某个知识点。

一本优秀的《文言常识》书籍，就像一位循循善诱的导师，它由浅入深，由点到面，将零散的文言知识系统化、条理化，它不仅告诉你“是什么”，更注重解释“为什么”，并通过大量的例句让你理解“怎么用”，对于任何想要攻克文言文阅读难关的人来说，这样一本工具书和教科书相结合的著作，都是案头必备的宝贵资料。