2002年的国考是“旧国考”模式的最后一届，从2003年开始，考试科目和题型发生了重大变革,2002年的真题对于了解国考的演变历史具有重要意义。

这次考试主要分为两大部分：

1. 《行政职业能力测验》（A类）
2. 《申论》

下面我将分别对这两科进行真题回顾和解析。

第一部分：《行政职业能力测验》（A类）2002年真题回顾与分析

2002年的《行政职业能力测验》分为五个部分：常识判断、言语理解与表达、数量关系、判断推理、资料分析，整体难度适中，但部分题目（如图形推理）至今仍有参考价值。

第一部分：常识判断

这部分共20题，涵盖政治、经济、法律、管理、科技、人文等多个领域。

【真题示例】

1. “出淤泥而不染”这句诗赞美的是什么？ A. 竹子 B. 菊花 C. 荷花 D. 梅花

2. 我国现阶段，不同所有制经济共同发展的所有制结构实质是： A. 所有制结构的多元化与多种所有制形式的并存 B. 国有经济在国民经济中起主导作用 C. 以公有制为主体，多种所有制经济共同发展 D. 公有实现形式的多样化

3. 下列关于国家主权的说法，正确的是： A. 国家主权是指国际法赋予国家处理内外事务的权力 B. 国家主权不可分割，但可以让渡 C. 侵犯一个国家的主权，是违反国际法的行为 D. 国家主权以国家领土为依据和对象

【解析】

• 第1题：考查的是文学常识。“出淤泥而不染”是宋代周敦颐《爱莲说》中的名句，赞美的是荷花高洁的品格，答案为 C。
• 第2题：考查的是我国基本经济制度，这是邓小平理论的重要组成部分，也是我国宪法规定的经济制度，答案为 C。
• 第3题：考查的是国际法中的国家主权概念，国家主权是国家的固有权利，具有最高性、独立性和不可分割性，但不能完全“让渡”，侵犯他国主权是严重的国际不法行为，答案为 C。

特点分析：2002年的常识判断题更侧重于对基础知识的直接考察，与现在结合时事热点、综合性更强的风格有所不同。

第二部分：言语理解与表达

这部分共30题,包括片段阅读和篇章阅读。

【真题示例】

【片段阅读】 阅读以下文字,回答后面的问题。

在现代社会，追求幸福生活是人们的共同愿望，什么是幸福？不同的人有不同的理解，有人认为，幸福就是拥有大量的金钱和物质财富；有人认为，幸福就是事业的成功和社会地位的显赫；也有人认为，幸福就是家庭的和睦与亲情的温馨，幸福是一种内心的感受，它源于对生活的热爱和对理想的追求，真正的幸福不在于你拥有多少,而在于你感受到了多少。

问题： 这段文字的主要观点是： A. 幸福的定义因人而异 B. 幸福是一种内心的感受 C. 物质财富不是幸福的唯一来源 D. 追求幸福是现代人的共同愿望

【解析】 文段首先列举了人们对幸福的不同理解（A选项），然后通过“进行转折，提出作者的核心观点——“幸福是一种内心的感受，它源于对生活的热爱和对理想的追求”，B选项准确地概括了这一核心观点，A、C、D都是文段中提到的现象或背景，但不是主旨，答案为 B。

特点分析：篇章阅读的篇幅较长，对考生的快速阅读和信息抓取能力要求较高，题目类型以主旨概括、细节理解为主。

第三部分：数量关系

这部分共15题,包括数字推理和数学运算。

【真题示例】

【数字推理】 1, 3, 4, 7, 11, ( ) A. 14 B. 16 C. 18 D. 20

【数学运算】 一件商品，如果按标价的八折出售，可以获得20%的利润，如果按标价出售，可以获得多少利润？ A. 40% B. 50% C. 60% D. 70%

【解析】

• 数字推理：观察数列，1+3=4，3+4=7，4+7=11，规律为“前两项之和等于第三项”，括号内的数字应为 7 + 11 = 18，答案为 C。
• 数学运算：这是一道经典的利润问题，设成本为C，标价为P。
  • 按“八折”出售，售价为 0.8P。
  • 获得20%利润，意味着 0.8P = C * (1 + 20%) = 1.2C。
  • 解得 P = (1.2 / 0.8)C = 1.5C。
  • 按标价出售的利润率为 (P - C) / C = (1.5C - C) / C = 0.5，即50%，答案为 B。

特点分析：数量关系部分难度与现在相当，数字推理的规律相对简单，数学运算侧重于基础应用题，如行程、工程、利润等。

第四部分：判断推理

这部分共30题，包括图形推理、演绎推理、定义判断和事件排序。

【真题示例】

【图形推理】 （一组图形，前三个图形的规律是：第一个图形和第二个图形叠加，去同存异，得到第三个图形，问第四个图形是什么？）

【演绎推理】 所有真理都是经过实践检验的，马克思主义是真理，马克思主义是经过实践检验的。 这个推理是： A. 有效的 B. 无效的 C. 不确定的 D. 错误的

【定义判断】 “健康”不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理和社会适应的完好状态。 根据以上定义，下列哪项不属于健康状态？ A. 身体无疾病，精神饱满 B. 能够正常地进行人际交往 C. 能够适应社会环境的变化 D. 职业病患者

【解析】

• 图形推理：这是经典的“去同存异”或“叠加求异”规律，需要将前两个图形重叠，保留不同部分，去掉相同部分，形成第三个图形，根据此规律推断第四个图形,这类题目至今仍是国考的重点。
• 演绎推理：这是一个典型的三段论推理，大前提：“所有真理都是经过实践检验的”；小前提：“马克思主义是真理”；“马克思主义是经过实践检验的”，推理形式正确，是有效的，答案为 A。
• 定义判断：定义的关键词是“身体、心理和社会适应的完好状态”，职业病患者虽然身体有疾病，不符合“身体完好”的状态，因此不属于健康状态，答案为 D。

特点分析：2002年的判断推理部分奠定了国考该模块的基本题型框架，图形推理的规律较为基础,定义判断的题目也相对简单。

第五部分：资料分析

这部分共15题，通常给出1-2篇图表或文字资料，要求考生进行数据分析、计算和比较。

【真题示例】

（给出一张关于某地区2000年人口年龄结构的统计表，包含0-14岁、15-64岁、65岁及以上三个年龄段的人口数量和占总人口的百分比。）

问题：

1. 该地区2000年总人口是多少？
2. 65岁及以上人口占总人口的比重是多少？
3. 与1990年相比，15-64岁人口比重上升了多少个百分点？

【解析】要求考生快速从图表中提取数据，并进行简单的加减乘除计算，总人口可以通过任一年段的人口数除以其百分比得到,比重和百分点变化的计算是核心考点。

特点分析：资料分析的题型和考点与现在高度相似，主要考察快速查找数据、准确计算和比较分析的能力，计算量不大,但对速度和准确性要求高。

第二部分：《申论》2002年真题回顾与分析

2002年的《申论》主题是“网络安全问题”,这在当时是一个非常新颖和具有前瞻性的话题。

【给定资料】

材料主要围绕以下几个方面展开：

1. 互联网的飞速发展：介绍了互联网在信息传播、经济、生活等方面的巨大作用。
2. 网络犯罪与信息污染：列举了黑客攻击、病毒传播、网络诈骗、色情信息泛滥、虚假信息等问题,并指出其危害性。
3. 青少年网络成瘾：描述了部分青少年沉迷网络游戏、聊天，导致学业荒废、身心受损的现象。
4. 法律法规的滞后：指出当时针对网络行为的法律法规尚不健全,监管存在困难。
5. 社会各界的呼吁与探索：提到了政府、企业、专家、家长等各方对加强网络管理、净化网络环境的看法和建议。

【作答要求】

1. 给定资料反映的网络给社会带来了哪些问题？ （20分）
2. 政府应从哪些方面入手解决上述问题？ （40分）
3. 就给定资料，以“评解决网络问题的两种思路”为题，写一篇议论文。 （40分）

【解析与思路】

第一题：概括问题

• 思路：这是一道典型的“概括主要问题”题,需要从材料中提炼出网络带来的负面影响。
• 参考答案要点：
  • 信息安全问题：黑客攻击、病毒传播，威胁国家、企业和个人信息安全。
  • 信息污染问题：色情、暴力、虚假等不良信息泛滥,败坏社会风气。
  • 社会犯罪问题：网络诈骗、赌博等新型犯罪滋生。
  • 青少年成长问题：青少年沉迷网络，导致学业荒废、心理扭曲、身体素质下降。
  • 法律法规滞后问题：现有法律难以适应网络发展的新形势,监管执法困难。

第二题：提出对策

• 思路：这是一道“提出对策”题，要求站在政府的角度，系统性地提出解决方案，可以运用“多主体、多层面”的思路。
• 参考答案要点：
  • 加强立法和执法：完善网络安全和信息管理相关的法律法规，明确网络行为主体的权利与义务,加大对网络犯罪的打击力度。
  • 强化技术监管：推广和应用网络安全技术，建立网络信息内容过滤和监控系统,对不良信息进行有效屏蔽。
  • 规范行业自律：引导互联网企业加强行业自律，承担社会责任,建立内部审查机制。
  • 加强宣传教育：开展网络安全和文明上网的宣传教育，提高网民（特别是青少年）的媒介素养和辨别能力,引导健康上网。
  • 推动国际合作：网络安全是全球性问题，应加强与国际社会的合作,共同打击跨国网络犯罪。

第三题：议论文

• 思路：题目要求“评解决网络问题的两种思路”，材料中虽然没有明确给出两种“对立”的思路，但隐含了两种不同的治理倾向：
  1. “堵”的思路（加强管制与限制）：通过严格的技术封锁、内容过滤和法律法规来限制不良信息的传播，是一种“防患于未然”的思路。
  2. “疏”的思路（加强引导与服务）：通过加强教育、提供健康的网络内容、丰富青少年的现实生活来引导他们，是一种“标本兼治”的思路。
• 文章结构：
  • 开头：引出网络问题的严峻性，点明解决该问题需要“堵疏结合”的思路。
  • 主体：
    • 分析“堵”的必要性：强调“堵”是基础，对于网络犯罪、色情信息等必须采取强硬措施,这是维护网络秩序的底线。
    • 分析“疏”的重要性：强调“疏”是根本，单纯“堵”无法解决根本问题，甚至可能引发逆反心理，通过“疏”可以提高网民素养,从源头上减少问题的产生。
    • 论述“堵疏结合”：论述两者不是对立的，而是相辅相成的。“堵”为“疏”创造良好环境，“疏”为“堵”提供长效支撑，应将两者有机结合,形成综合治理的合力。
  • 总结全文，展望未来，强调构建一个清朗、健康、有序的网络空间需要全社会的共同努力。

特点分析：2002年的申论题目开创了“社会热点问题”的先河，材料翔实，问题明确，要求考生具备分析问题、提出问题和解决问题的综合能力，特别是第三题，要求考生对问题进行思辨性分析,体现了申论考试选拔人才的高阶思维要求。

2002年的国考真题是研究国考演变的重要标本。

• 行测：奠定了五大模块的基本框架，题型和考点与现在有很强的传承性，但部分题目的风格（如常识判断）略显陈旧。
• 申论：标志着国考申论从“模拟公文写作”向“社会热点问题分析”的重大转型，题目设计更加科学，更能考察考生的综合素养,对后来的申论命题产生了深远影响。

通过研究这套真题，考生可以清晰地看到国考的发展脉络,并从中汲取有益的备考经验。