这是一个非常经典且重要的问题。
答案是：考。
国考（国家公务员考试）行测中的“言语理解与表达”部分，明确包含“病句辨析”这一考点。
虽然近年来国考行测的病句题型出现形式有所变化,但其核心考点从未消失，只是变得更加灵活和隐蔽。
下面我为你详细解析一下国考行测中病句考点的具体情况：
考查形式
国考行测中,病句的考查主要有以下几种形式：
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语句表达题（最经典、最直接的考查形式）
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形式：给出一个句子，要求你判断这个句子是否存在语病，如果存在，需要从四个选项中选择最恰当的一项来修改或说明病因。
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示例：
下列各句中,没有语病的一句是： A. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全教育。 B. 通过这次学习，使我受到了深刻的教育。 C. 我们要研究和发现工作中存在的问题并及时解决。 D. 他的工作态度很认真，效率也很高。
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分析：这种形式非常直接，要求考生具备扎实的病句辨析基础能力。
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语句排序题（间接考查形式）
- 形式：给出打乱顺序的几个句子，要求你重新排列，使其组成一段逻辑连贯、表达通顺的话。
- 考点：在做这类题目时，除了要考虑逻辑关系，语句本身的通顺性、是否存在语病也是一个重要的筛选标准，如果一个句子本身就有语病，它就不可能被放在正确的位置上，辨析语病是解对排序题的必要能力之一。
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片段阅读题（隐性考查形式）
- 形式：给你一段文字，要求你概括主旨、判断意图或推断下文。
- 考点：很多片段阅读题的文段本身就包含了病句，如果文段表达不通顺，可能会影响对主旨的准确判断，在阅读和理解文段时，考生需要下意识地识别和忽略语病，抓住核心信息，或者通过病句的矛盾之处来快速排除错误选项。
核心考点（常见的病句类型）
国考行测中涉及的病句类型主要围绕以下六大类,你需要熟练掌握它们的特点：
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语序不当
- 示例：这个问题在群众中广泛引起了议论。（“广泛”应修饰“议论”，放在“议论”前）
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搭配不当
- 示例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。（“精神”不能“浮现”，应改为“他的形象”）
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成分残缺或赘余
- 残缺示例：通过这次学习，使我受到了深刻的教育。（缺少主语，删掉“通过”或“使”）
- 赘余示例：目前当务之急是……（“当务之急”本身就包含“当前”的意思）
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结构混乱
- 示例：我们对于词汇的掌握，其数量和运用程度是衡量语言水平的重要标志。（句式杂糅，把“我们词汇的掌握”和“词汇的掌握程度”两种说法糅合在一起了）
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表意不明
- 示例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。（“警方愤慨”的对象不明确，是“报案人”还是“围观者”？）
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不合逻辑
- 示例：为了避免不再发生类似的交通事故，我们加强了管理。（“避免”和“不再”双重否定，变成了肯定，意思相反）
备考建议
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系统学习，掌握标准：找一本权威的现代汉语语法书或公务员考试教材，系统学习上述六大类病句的辨析方法，明确什么是“正确”的句子，才能更好地判断什么是“错误”的。
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大量刷题，培养语感：语感非常重要，通过做大量的国考、省考真题和模拟题，在潜移默化中形成对病句的敏感度，做错的题目一定要认真分析，搞清楚错在哪里，是哪种类型的语病。
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总结归纳，建立错题本：将做错的病句题整理到错题本中，定期回顾，总结出自己常错的类型，进行专项突破。
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关注“陷阱”：特别注意一些常见的“语病陷阱”，如两面词（“是否”、“高低”、“好坏”等）、否定词、关联词、并列短语等，这些地方最容易出错。
国考行测绝对考病句，只是它可能不会以最直接的“下列句子有语病的是”这种形式出现，而是融入到语句排序、片段阅读等题型中，或者以更复杂的语句表达题来考查。病句辨析能力是言语理解部分不可或缺的核心能力之一，必须给予高度重视并认真备考。
