幼儿园大班常识课教案：《我们的社区》
活动名称
我们的社区
活动领域
社会、语言、艺术
（图片来源网络，侵删）
活动目标
- 认知目标： 认识社区中常见的公共设施（如超市、医院、邮局、公园、幼儿园等），了解它们的基本功能和给生活带来的便利。
- 能力目标： 能用较完整的语言描述自己去过或见过的社区场所，并尝试说出自己与这些设施的关系（如“我去超市买过水果”），能够与同伴合作，共同完成简单的社区建构任务。
- 情感目标： 感受社区生活的美好，萌发热爱社区、尊重社区工作人员（如医生、警察、清洁工）的情感，懂得爱护社区环境。
活动准备
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物质准备：
- PPT课件： 包含社区全景图、各种公共设施的清晰图片（超市、医院、邮局、消防站、警察局、公园、理发店等），以及工作人员工作的场景图。
- 音乐： 轻快、温馨的背景音乐。
- 建构材料： 积木、纸盒、瓶盖等。
- 角色扮演道具： 听诊器、警察帽、邮递员包、小推车等。
- 绘画工具： 大画纸、彩笔、蜡笔。
- “社区寻宝”任务卡（可选）： 提前在活动室或户外布置一些与社区设施相关的小线索或图片。
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经验准备：
- 幼儿已有在社区内生活的初步经验,对周围的环境有模糊的印象。
- 活动前可请家长与幼儿一起散步,观察家附近的社区设施，并拍照记录。
活动过程
(一) 开始部分：情境导入，激发兴趣 (约5分钟)
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播放音乐，出示图片：
（图片来源网络，侵删）- 教师播放轻柔的音乐,同时出示一张“我们美丽的社区”全景图PPT。
- 提问引导： “小朋友们，看，这是哪里呀？（引导幼儿说出‘社区’或‘我们家住的地方’）你们喜欢住在这里吗？为什么？”
- 教师小结： “对，这就是我们生活的地方，叫做‘社区’，社区里有很多人，还有很多地方，让我们的生活变得很方便、很快乐。”
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引出主题：
“老师要带大家一起当一次‘社区小侦探’，去发现我们社区里都有哪些神奇的‘宝贝’（指公共设施），它们都是做什么用的，好不好？”
(二) 基本部分：探索发现，认识社区 (约15-20分钟)
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“社区寻宝”——认识公共设施
（图片来源网络，侵删）- 教师逐一出示PPT图片,引导幼儿认识并讨论。
- 出示“超市”图片：
- 提问： “这是什么地方？它是什么样子的？（大大的，有很多货架）你们和爸爸妈妈去过吗？在里面可以买到什么？”
- 小结： “超市里有各种各样的食物和玩具，我们想买什么就能买到什么，它让我们的生活变得很方便。”
- 出示“医院”图片：
- 提问： “这个地方呢？我们生病了会去哪里？医生和护士会做什么？”
- 小结： “医院是帮我们治病、让我们恢复健康的地方，医生和护士阿姨/叔叔非常辛苦，我们要感谢他们。”
- 出示“邮局”图片：
- 提问： “这里是做什么的？信件和包裹会送到哪里？”
- 小结： “邮局是寄信和收包裹的地方，能把远方亲人的心意送到我们手里。”
- （以此类推，介绍消防站、警察局、公园、理发店等）
- 消防站： “火警电话是什么？（119）消防员叔叔是勇敢的英雄，他们能救火，也能救被困的人。”
- 警察局： “遇到困难或坏人，可以找谁帮忙？（警察）他们的电话是110。”
- 公园： “公园里有什么？我们可以在公园里做什么？”
- 理发店： “我们的头发长了，会去哪里剪？”
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“我是社区小喇叭”——分享经验
- 小组讨论： “除了老师说的这些，你们还在社区里见过哪些地方？你最喜欢社区的哪个地方？为什么？”
- 分享交流： 请几名幼儿分享自己的经历和感受，鼓励他们用完整的句子表达，如：“我喜欢社区的公园，因为可以在那里滑滑梯。”或“我去邮局给外婆寄过一张画。”
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“社区里的好帮手”——尊重劳动者
- 出示清洁工、保安、快递员等工作人员的图片。
- 提问： “看，他们是谁？他们在做什么？没有他们，我们的社区会变成什么样？”
- 情感升华： “正是有了这些叔叔阿姨的辛勤工作，我们的社区才这么干净、安全、方便，我们应该怎么做呢？（引导幼儿说出：不乱扔垃圾、说谢谢、不乱跑等）”
(三) 结束部分：游戏巩固，表达热爱 (约10-15分钟)
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游戏：“我是小小建筑师”
- 提出任务： “我们来当小小建筑师，用积木和材料，一起把我们心中的社区搭建出来吧！”
- 分组合作： 幼儿自由分组，有的负责搭建房子，有的负责铺路，有的搭建公园。
- 教师指导： 教师巡回指导，鼓励幼儿分工合作，并提醒他们搭建的是什么设施。
- 作品展示： 完成后，请每组代表介绍自己搭建的部分，共同组成一个完整的“我们的社区”。
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游戏：“角色扮演小达人”（或延伸活动）
提供听诊器、警察帽等道具，让幼儿自由选择角色进行扮演，模拟在社区里的场景，如“医生看病”、“警察指挥交通”等，加深对不同职业的理解。
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绘画活动：“我心中的社区”
作为延伸活动,可以发给幼儿画纸和彩笔，让他们画出自己最喜欢的社区场景，或者画出自己想象中未来的社区。
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活动总结：
教师总结：“今天我们发现了社区里这么多有用的地方和可爱的人，社区是我们共同的家，我们不仅要享受它带给我们的便利，更要爱护它，尊重每一位为我们服务的人，让我们把社区建设得更美好！”
活动延伸
- 家园共育： 请家长周末再次带幼儿在社区里散步，进行“社区设施大搜索”的游戏，并拍照记录，分享到班级群。
- 区域活动：
- 建构区： 投放更多样的建构材料，鼓励幼儿搭建更复杂的社区模型。
- 角色扮演区： 投放丰富的角色道具，创设“社区小超市”、“社区医院”等场景，供幼儿进行角色游戏。
- 美工区： 提供废旧材料（纸盒、瓶盖等），让幼儿制作社区里的立体建筑。
- 主题活动： 可以围绕“社区”开展一系列主题活动，如“认识社区里的标志”、“给社区的一封信”等。
活动反思
- 本次活动是否达到了预设的三个目标？幼儿的参与度和积极性如何？
- 活动环节的设计是否符合大班幼儿的年龄特点和认知规律？
- 在“分享经验”环节，是否所有幼儿都有机会表达？对于语言表达能力稍弱的幼儿，教师应如何更好地引导和支持？
- 提供的材料是否充足、适宜？建构游戏是否有效促进了幼儿的合作能力和空间想象力？
- 情感目标的渗透是否自然、深刻？幼儿是否真正萌发了对社区和劳动者的热爱之情？
- 下次活动可以在哪些方面进行改进和深化？可以组织一次“社区参观”活动，让幼儿获得更直观的体验。
