这个阶段的孩子以“自我”为中心，正在学习如何从一个“小我”融入“大我”（家庭、幼儿园、社会），社科常识的启蒙应该围绕“关系”和“规则”展开。
以下是为幼儿园（3-6岁）孩子设计的社科常识内容框架，包含核心概念、教学目标和具体活动建议。
核心理念：从“我”到“我们”
社科常识启蒙不是灌输知识，而是培养情感、态度和初步的社会技能，重点是让孩子在爱、安全、尊重的氛围中，体验和理解自己与他人、与周围世界的关系。
四大核心模块及具体内容
认识自我与情绪
这是所有社会认知的起点，孩子首先要了解自己,才能更好地理解他人。
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核心概念：
- 独特的“我”：知道自己的名字、年龄、性别，了解自己的外貌特征（如眼睛、头发）和兴趣爱好。
- 我的身体：认识身体的各个部位及其基本功能，知道如何保护自己（如隐私部位）。
- 我的情绪：认识并命名基本情绪（开心、难过、生气、害怕）,学习用简单的语言或方式表达情绪。
- 我的能力：知道自己能做什么，正在学习做什么,建立初步的自信心。
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教学目标：
- 能说出自己的基本信息。
- 能识别并表达自己的基本情绪。
- 建立积极的自我认同感。
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活动建议：
- “我的自画像”：用镜子观察自己，然后用画笔、黏土等材料创作自画像。
- “情绪脸谱”：制作或使用不同的表情卡片，玩“猜猜我什么感觉”的游戏。
- “我的本领”分享会：鼓励孩子在集体面前展示自己的特长（如唱歌、搭积木、拍球）,并给予掌声和鼓励。
- 绘本阅读：《我喜欢我自己》、《我的情绪小怪兽》、《糟糕，身上长条纹了！》。
家庭与亲情
家庭是孩子第一个接触的社会单元,是爱与安全感的源泉。
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核心概念：
- 家庭成员：认识家里的主要成员（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）,知道他们与自己是什么关系。
- 家庭角色：初步了解家庭成员的不同角色和分工（如爸爸工作，妈妈做饭，爷爷讲故事）。
- 家庭关爱：感受家人对自己的爱，学习用简单的方式表达对家人的爱（如拥抱、说“我爱你”、帮忙捶背）。
- 家庭规则：了解家里的一些简单规则（如饭前洗手、玩具要收拾好）。
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教学目标：
- 能说出主要家庭成员的称谓和关系。
- 感受家庭的温暖,萌发爱家人的情感。
- 理解并遵守简单的家庭规则。
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活动建议：
- “我的全家福”：带来家庭照片,在集体中分享介绍自己的家人。
- “家庭树”手工：一起制作一棵家庭树,把家人的照片或名字贴在树上。
- “我是小帮手”：在幼儿园或家里，鼓励孩子参与力所能及的家务，如擦桌子、给植物浇水。
- 情景扮演：“我来当妈妈/爸爸”，模仿家人的行为,体验角色的辛苦与快乐。
- 绘本阅读：《我爸爸》、《我妈妈》、《团圆》、《魔法亲亲》。
幼儿园与集体生活
幼儿园是孩子进入的第一个“小社会”,是学习社交规则和合作的重要场所。
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核心概念：
- 集体归属感：知道自己属于这个班级、这个幼儿园,是集体的一员。
- 社交礼仪：学习基本的礼貌用语（“你好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”）。
- 分享与合作：愿意与同伴分享玩具、食物,学习在游戏中与同伴合作。
- 解决冲突：学习用简单的方法解决同伴间的矛盾（如用语言表达“我不喜欢你抢我的玩具”，或者寻求老师帮助）。
- 公共规则：了解并遵守幼儿园的公共规则（如排队、轮流、不大声喧哗、爱护公物）。
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教学目标：
- 喜欢集体生活,愿意融入集体。
- 能使用基本的礼貌用语。
- 初步具备分享和合作的意识。
- 在老师引导下,学习解决简单的人际问题。
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活动建议：
- “我们的约定”：和孩子一起讨论并制定班级规则，用图画形式展示出来,贴在墙上。
- “合作搭积木”：分组进行大型积木搭建,让孩子体会合作的力量。
- “情绪垃圾桶”：设置一个“情绪垃圾桶”，当孩子感到生气或难过时，可以把“坏情绪”纸条扔进去,然后深呼吸平静下来。
- 角色扮演游戏：“小医生和小病人”、“小商店”,在游戏中练习交往语言。
- 绘本阅读：《彩虹色的花》、《石头汤》、《大卫，不可以！》、《小黑鱼》。
社区与社会
从熟悉的家庭和幼儿园,扩展到对周围世界的初步认知。
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核心概念：
- 社区环境：认识幼儿园周边的常见场所，如超市、邮局、公园、警察局、消防局等,了解它们的基本功能。
- 社区工作者：认识常见的社区工作者（如警察、消防员、医生、清洁工），知道他们的工作是为我们服务,并懂得尊重他们。
- 公共秩序：在公共场所（如马路、公交车、电影院）要遵守基本的行为规范。
- 爱护环境：知道不乱扔垃圾，爱护花草树木,节约用水用电。
- 多元文化（初步）：知道世界上有不同肤色、不同语言的人,大家都是朋友。
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教学目标：
- 能说出几种常见社区场所的名称和简单功能。
- 尊重不同职业的劳动者。
- 有初步的环保意识和公共秩序意识。
- 对不同的文化和人群抱有好奇和友好的态度。
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活动建议：
- “社区散步”：带领孩子在幼儿园附近散步,实地观察和认识不同的场所。
- “职业体验日”：邀请不同职业的家长来园（如医生、警察）或通过视频、图片介绍他们的工作。
- “环保小卫士”：进行垃圾分类活动，或在幼儿园里捡拾垃圾,培养爱护环境的习惯。
- “交通工具”主题活动：通过图片、模型和游戏,认识常见的交通工具及其用途。
- 绘本阅读：《出租车司机大叔》、《忙忙碌碌镇》、《妈妈，买绿豆！》、《全世界的人》。
教学小贴士
- 生活化都应源于孩子的生活，回归于生活，在吃饭、游戏、散步等日常环节中渗透社科教育。
- 游戏化：游戏是幼儿园的基本活动，将所有概念设计成有趣的游戏,孩子在玩中学。
- 体验式：让孩子亲身体验是最好的学习方式，通过“小市场”游戏来理解买卖和分享。
- 情感先行：先让孩子感受爱、安全、快乐，再引导他们学习规则和责任,积极的情感体验是所有社会学习的基础。
- 正面鼓励：多表扬孩子的积极行为，如“你今天主动把玩具分给了小朋友，真棒！”
- 家园共育：鼓励家长在家庭中延续和巩固幼儿园的教育内容，形成教育合力。 和方法，可以科学、有效地帮助幼儿园小朋友开启他们认识社会、融入社会的第一步。
