兰亭国文简介
兰亭国文是以国学与传统文化为脉络、中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲为理论依据，全面解决应试教育、素质教育、家庭教育三大教育问题的成长式思维国学课程机构。其具体情况如下：教材内容：涉及九大板块，包括成语解析、诗歌赏析、中华传统文化、地理与常识、人物解析、国学元素、中华传统美德、思维训练、名家名篇节选。
兰亭国文是以国学与传统文化为脉络、中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲设计的成长式思维国学课程品牌，全面解决应试教育、素质教育、家庭教育三大教育问题。
兰亭国文是以国学与传统文化为脉络、中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲为理论依据的教育机构。其核心目标在于全面解决中国社会的三大教育问题——应试教育、素质教育、家庭教育，通过成长式思维国学课程实现这一目标。
兰亭国文是以国学与传统文化为脉络，以中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲为理论依据，致力于全面解决中国社会应试教育、素质教育、家庭教育三大教育问题，并实现成长式思维国学课程的体系。
兰亭国文语文板块与公立学校教学大纲平行，覆盖一二年级至高年级全学段，填补市场空白。差异化优势：市面语文加盟多从三年级起步，兰亭国文针对5-7岁幼小衔接阶段设计教材，以书法为切入点融合语文，降低招生门槛。
兰亭国文介绍
1、兰亭国文是以国学与传统文化为脉络、中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲设计的成长式思维国学课程品牌，全面解决应试教育、素质教育、家庭教育三大教育问题。
2、兰亭国文是以国学与传统文化为脉络、中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲为理论依据，全面解决应试教育、素质教育、家庭教育三大教育问题的成长式思维国学课程机构。
3、兰亭国文是以国学与传统文化为脉络、中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲为理论依据的教育机构。其核心目标在于全面解决中国社会的三大教育问题——应试教育、素质教育、家庭教育，通过成长式思维国学课程实现这一目标。
4、兰亭国文是以国学与传统文化为脉络，以中国传统书法教学为基础，结合语文课堂教学大纲为理论依据，致力于全面解决中国社会应试教育、素质教育、家庭教育三大教育问题，并实现成长式思维国学课程的体系。
5、低龄段突破：针对市面上语文加盟项目普遍从三年级起步的痛点，兰亭国文开发了一二年级教材，以书法为主线融入语文教学，填补市场空白。生源储备优势：从幼小衔接（5-7岁）开始招生，比同行多两年生源积累，形成“储水池效应”，降低续班与招生成本。
钱穆国学常识
方克立说：“钱穆可以说是在史学领域高举现代新儒学旗帜，反对‘尽废故常’的历史虚无主义，维护中国历史文化精神的第一人”；钱穆创办的新亚书院，是后半世纪“传播中国文化的重要堡垒”和“第二阶段现代新儒家传道授业的一个大本营”〔注2〕。
国学入门读什么 而非要从中选出10部中国人所必读的伟大经典，却并非不可能。 国学大师钱穆在香港新亚书院，曾为中国人开出7部必读经典，被称为“中国文化七书”—— 《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》、《六祖坛经》、《近思录》、《传习录》。 不难看出钱穆先生的选择标准：最经典的，和最具代表性的。
钱穆先生是自成思想体系的大家，对于中国文化有自己的独到见解。此书是在其开设的《国学概论》一课讲稿基础之上校勘修订而成。
国学大师钱穆说过：“如果一个国家民族没有了文化，那就等于没有了生命。”中华民族拥有其他国家难以比拟的悠久历史与灿烂文化。
只是我不能确定这个在你们文史圈子里是否是属于常识。
古代天文历法文学常识
1、从某种意义上讲，中国古代历法的编算相当于近现代编算天文年历的工作。为此，我国古代天文学家展开了一系列的观测与研究活动：譬如对历法诸课题的共同起算点——历元的选定，对一个又一个天文学概念的阐述，对种种天文常数的测算、各种天文数表的编制，对具体推算方法、天体测量方法和数学方法的抉择和改进等等。
2、人的称谓：包括直称姓名、称字、称号、称谥号、称斋名、称籍贯、称官职名或借官职名称呼等。谦辞敬语：掌握古代社会中的谦辞和敬语，如鄙人、在下、阁下、足下等。年龄称谓：了解古代对不同年龄段的人的称谓，如垂髫、始龀、豆蔻、弱冠、而立等。
3、中国古代作家：姓名、字、号、谥号、朝代、作品及作品集、文学史地位、作品集体例。中国现代及当代作家：姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价。外国作家：姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价。
4、中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者及作品的评价 古代文化常识。如天文历法、地理、官职、科举礼仪、称谓名号等。文体知识与类别。
