什么是理论,理论是怎来的
1、理论是人类通过概念、判断、推理等思维形式形成的逻辑体系，用于解释、预测或指导实践，其形成源于对实践经验的总结与规律揭示。理论的定义与范畴理论是与“实践”相对应的概念，在科学学意义上，指人类通过概念、判断、推理等思维形式构建的逻辑体系。
2、理论，一词源自《辞海》的定义，其含义包含两层：首先，理论是概念和原理的体系，代表系统化了的理性认识。它具有全面性、系统性和理论性的特征，是人类智慧的结晶，体现了人类对世界的深入理解和认知。其次，理论也是讲理和辩论是非的方式。
3、以‘说理立论’；‘依理评论’的（内涵）出现：《北史·崔光韶传》：“ 光韶 博学强辩，尤好理论，至於人伦名教，得失之间，榷而论之，不以一毫假物。” 唐郑谷《故少师从翁追纪》诗：“理论知 清越 ，生徒得李频。
4、总的来说，思想强调个人的观念，主义是一种原则或体系，而理论是经过实践验证的、具有普遍指导意义的知识体系。这些概念在历史和现实中有各自的独特作用，是人类理解和改造世界的工具。
创新思维的类型有哪些
这种思维以感知、记忆、思考、联想和理解等能力为基础，具有综合性、探索性和创新性特征。创造性思维需要付出艰辛的脑力劳动，并且往往经过长期的探索和多次的挫折才能取得成果。这种思维能力的培养需要长时间的知识积累和素质磨砺。创造性思维可以广义地理解为所有有创见和意义的思维活动，每个正常人都有这种思维。
创新思维的类型有：差异性创造思维 探索式创新思维 优化式创新思维 否定型创新思维 创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程，通过这种思维能突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案，从而产生新颖的、独到的、有社会意义的思维成果。
但是，由于每个人都有其独特的思考方式，因此，创新思维的基本类型也有所不同。下面，我们将讨论创新思维的五种基本类型——逻辑思维、系统思维、设计思维、反培训思维及敏捷思维。对于每个类型，我们将提出该思维类型的定义、适用场景、重要性以及相应的提高方法。
一种直线型、序列化的思维方式，按照一定的顺序去思考问题。 形象思维 借助形象、图像、图表等非语言形式进行的思维活动。 直觉思维 不经过明显的逻辑推理过程，直接对问题作出判断的思维方式。 定向思维 有方向、有范围、有条理的思维方式，如比较法、归纳总结法、抽象法等。
【导图+笔记】孙正聿《哲学通论》(一)
常识 是 思维化 的 世界图景 ，故改变常识，应该从 思维方式 入手 思维方式：哲学思维、科学思维 常识思维：非此即彼（根本特性）“形而上学”的思维方式的本质特征 近似哲学：追求和论证超验的“存在”，即超越经验的关于世界统一的理论 与 辨证法（对立同一）对立。
孙正聿教授的《哲学通论》是一本以马哲为基础撰写的作品。在阅读过程中，它往往让人陷入一种纠结的境地，既不觉得无味，又不想轻易放弃，这使得它成为了一类独特的存在。书的价值并非全无，如果读者对马克思主义哲学有深入了解，这本书或许无需再读，反之，对于初学者来说，可能也难以理解其中深意。
总的来说，孙正聿教授的这部作品，既是哲学入门者探索哲学世界的一把钥匙，也可能让熟读马哲者觉得略显冗余。它在引导读者进入哲学深海的同时，也考验着读者的耐心和理解力。这是一次既富有启发性又需要反思的阅读体验，值得我们带着批判的眼光和开放的心态去探索。
孙正聿教授的《哲学通论》是一部立足于马克思主义哲学的深刻作品，具有挑战性和深度，但同时也存在一些阅读上的困境。 立足马克思主义哲学基石：该书以马克思主义哲学为基础，进行了深入的探讨和阐述，为读者提供了一个坚实的理论框架。
孙正聿教授的新作《哲学通论》以其超过五十余万字的篇幅，成为一部重量级的哲学专著型教材。孙教授在阐述其创作初衷时指出，《哲学通论》旨在从哲学自身的视角去理解和阐述哲学。他强调，哲学的核心特征在于反思，这种反思能力是哲学区别于其他学科的重要标志。
简介：孙正聿，男，1946年11月出生，吉林省吉林市人，哲学博士，无党派人士，是当代中国著名哲学家、教育家。他在哲学研究与教学领域成果丰硕，以“前提批判”的哲学理论推动了当代中国哲学观念变革。
在青年时期应该及早知道的小常识
1、这提醒我们，在青年时期不能仅仅满足于书本知识的积累，还要注重实践能力的培养和资源的积累。同时，要避免陷入自我怀疑和消极抱怨的情绪中。当遇到困难和挫折时，要客观分析原因，积极寻找解决问题的方法，而不是一味地归咎于外部因素或自身能力不足。
2、从小树立交通安全意识，掌握必要交通安全知识，确保安全。 4 工作平安，休息平安，衣食住行都平安。 4 交通安全要记住，莫用生命来赌博。 4 在过马路时，别人并不会像我们一样小心，所以我们在过马路时一定要耳听八方，眼观六路。 4 安全是宝藏，安全是生命，安全是金钱。
3、健康和谐的家庭氛围，父母是孩子的第一任老师，在家庭中扮演者重要的角色，不在孩子面前吵架争执，对孩子关心爱护，同时家长不能有赌博、酗酒、吸烟等坏习惯。学校要进行禁毒教育宣传，使青少年早知道毒品的危害，远离毒品。社会也要关注青少年的健康成长，净化网络等宣传渠道，净化青少年的心灵。
4、青春期才是五官发育关键期，无需为「错过黄金期」焦虑。儿童的五官轮廓在10岁前仍处于动态变化中，颌面骨骼发育可持续至17岁左右，这也是很多牙科正畸治疗在12岁后开展的科学依据。近年医学研究发现，鼻梁高度、颧骨形态等特征在青少年时期仍有明显改变空间。
5、专家认为，实际上心脏和动脉疾病有可能在青年时期就开始了，而到了50岁后有明显气短等症状时，情况就已经很严重了。男性应在年轻时就保持正常体重，保持低胆固醇水平和经常的锻炼。 不怕阳光照射 男性患皮肤癌的比例很高，因为他们不注意使用防晒油。医生建议，40岁以上的男子在强烈阳光中，要涂抹高系数防晒油。
6、《性解密》，豆瓣评分3，时长20分钟*5集，适合10-18岁及以上的青少年。以短小精悍的形式，深入探讨性幻想、吸引力、避孕、生育能力等话题，适合青少年探索性教育知识。 《人体奥秘》，豆瓣评分2，时长50分钟*4集，适合10-18岁及以上的青少年。
概念是思维之本
概念是为了认识世界、思考问题和交流想法而创造的描述性词语，用于定义和理解周围的事物。 具体来说，可以从以下几个方面进行理解：概念的本质：概念是人类对客观事物本质特征的抽象概括，是思维的基本单位。它通过词语或符号来表征，帮助我们组织和理解信息。
意思不同：概念：是思维的基本形式之一，反映客观事物的一般的、本质的特征。它是人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点抽出来并加以概括的结果。内涵：指一个概念所反映的事物的本质属性的总和，即概念的内容。它揭示了概念所代表的事物的内在特性。
概念：它是思维的基本形式，反映了人们对客观事物一般性和本质特征的认识。人们在认识世界的过程中，将感受到的事物的共性抽象出来，形成了概念。区别侧重点不同 定义：它侧重于描述人类对事物的判断和认识行为。
详细解释 反映对象的本质属性的思维形式。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点，从感性认识上升到理性认识，抽出本质属性而成。表达概念的语言形式是词或词组。概念都有内涵和外延，即其涵义和适用范围。概念随着社会历史和人类认识的发展而变化。
简而言之，概念是具体事物和观念的抽象表达，而基本思想是对于某一领域或学说的核心理念和观点的概括和总结。概念是思维工具，而基本思想是指导思想和理论体系的基石。在思维和学术探索中，我们使用概念来理解和分析事物，而基本思想则指引我们的思考和研究方向。
从逻辑学的角度来看，抽象思维的三种基本形式分别是概念、命题和推理。概念是思维的基本单元，是对事物属性的概括和抽象。命题是表达判断的语句，可以是陈述句、疑问句、祈使句或感叹句。推理则是从已知前提得出结论的过程。逻辑学有广义和狭义之分。
