《珍爱生命，学会自救自护》主题班会教案
教学目标
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知识与技能目标：
- 使学生了解日常生活中常见的安全隐患（如火灾、地震、溺水、触电、交通事故、校园欺凌等）。
- 掌握至少2-3种常见危险情境下的基本自救自护方法和步骤。
- 学会正确拨打紧急求助电话（110、119、120），并能清晰、准确地报告信息。
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过程与方法目标：
（图片来源网络，侵删）- 通过情景模拟、小组讨论、观看视频、知识竞赛等多种形式,激发学生的学习兴趣和参与度。
- 在模拟演练中，让学生亲身体验自救自护的过程,将理论知识转化为实际操作能力。
- 培养学生观察、分析、判断和应对突发危险的能力。
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情感态度与价值观目标：
- 树立“安全第一，生命至上”的意识,认识到自救自护知识的重要性。
- 培养临危不乱、沉着冷静的心理素质。
- 增强学生的社会责任感，学会在保护自己的同时,也力所能及地帮助他人。
教学重难点
- 教学重点： 掌握火灾、地震、溺水等常见危险情境下的核心自救自护方法。
- 教学难点：
- 如何在紧张、慌乱的情况下,保持冷静并做出正确的判断和行动。
- 如何将所学知识内化为本能反应,并能在实际情境中灵活运用。
教学准备
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教师准备：
- 制作多媒体课件（PPT），包含图片、短视频、知识点总结等。
- 准备相关情景剧的道具（如湿毛巾、枕头、书包等）。
- 设计“安全知识小竞赛”题目。
- 准备紧急求助电话卡片。
- 打印“家庭安全隐患排查表”和“我的安全承诺书”,作为课后作业。
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学生准备：
- 预习教材相关内容,思考自己知道哪些自救自护知识。
- 课前可分组,每组准备一个与安全相关的短剧或故事。
教学过程
(一) 导入新课：触目惊心，警钟长鸣 (约5分钟)
（图片来源网络，侵删）
- 视频导入： 播放一段剪辑好的新闻短片或公益广告，内容包含火灾、地震等自然灾害或意外事故的瞬间,以及人们在其中自救的片段。
- 教师提问：
- “同学们，看完这段视频，你们有什么感受？”（引导学生说出害怕、紧张、同情等感受）
- “危险和意外离我们远吗？它可能发生在什么时候、什么地方？”（引导学生认识到危险无处不在）
- 揭示主题： “是的，危险有时就潜伏在我们身边，当不幸发生时，我们可能无法求助他人，唯一的依靠就是自己，就让我们一起学习如何守护自己的生命，学习重要的自救自护常识。”（板书课题：珍爱生命,学会自救自护）
(二) 新知探究：分场景，学技能 (约25分钟)
火场逃生——“弯腰捂口，不乘电梯”
- 情景创设： PPT展示一张着火房间的图片。“如果现在你身处这样一个房间，门把手很烫，外面浓烟滚滚，你该怎么办？”
- 小组讨论： 学生分组讨论1-2分钟,说出自己的逃生方法。
- 知识讲解与总结：
- 核心口诀： 弯腰捂口，不乘电梯，摸门判断,果断行动。
- 详细步骤：
- 第一步：判断火情。 先用手背轻触门把手，如果门把手不烫，说明火势不大，可以小心开门观察；如果门把手发烫，说明门外已是火海,绝不能开门。
- 第二步：固守待援。 若门烫，立即退回室内，用湿毛巾、湿衣服等堵住门缝，防止浓烟进入,到窗边或阳台挥舞鲜艳衣物求救。
- 第三步：逃生。 若门不烫，可开门逃生，逃生时，身体尽量放低，用湿毛巾捂住口鼻（没有湿毛巾用干毛巾也行），因为烟雾是向上飘的,靠近地面的空气相对新鲜。
- 第四步：禁忌。 千万不要乘坐电梯！火灾时电梯会断电，成为致命的“囚笼”。
- 模拟演练： 教师发出“着火”指令，学生迅速用书包或书本捂住口鼻，弯下腰，按预定路线（教室门口到操场）进行快速、有序的撤离演练。
地震避险——“伏地、遮挡、手抓牢”
- 视频教学： 播放地震避险教学动画，展示在不同场景（室内、室外、车内）下的正确做法。
- 口诀记忆： “伏地、遮挡、手抓牢”（Drop, Cover, Hold on）。
- 场景分析：
- 在教室内： 立即蹲在坚固的课桌下，用书包或双手保护头部，抓牢桌腿，地震停止后,有秩序地从安全通道撤离到空旷地带。
- 在家里： 躲在结实的桌子下、承重墙墙角或卫生间等开间小的地方。
- 在室外： 远离建筑物、大树、电线杆,跑到空旷地带蹲下。
- 互动问答： “如果地震发生时，你正在操场上上体育课，应该怎么办？”（引导学生回答：原地蹲下,远离篮球架等设施）
溺水急救——“智慧救援，不下水”
（图片来源网络，侵删）
- 案例分析： 讲述一个学生看到同伴落水,盲目下水救人导致悲剧发生的故事。
- 教师强调： 未成年人没有足够的力量和水性，看到同伴溺水，首要原则是智慧救援，绝对不能盲目下水！
- “叫、伸、抛”救援法：
- 叫： 大声呼救，寻求成人帮助，并拨打110、120。
- 伸： 在岸上，寻找长竹竿、树枝、衣服等递给溺水者,抓住后将其拉上岸。
- 抛： 将泡沫板、空塑料桶、篮球等具有浮力的东西抛给溺水者,让其抓住。
- 模拟练习： 教师扮演溺水者，让学生练习如何用“伸”和“抛”的方法进行模拟救援。
(三) 知识巩固：安全知识小竞赛 (约5分钟)
- 形式： 分组抢答,答对加10分。
- 题目示例：
- 火警电话是多少？（119）
- 报警电话是多少？（110）
- 医疗急救电话是多少？（120）
- 发现有人触电，我们应该直接用手把他拉开吗？（不对,应该先切断电源或用干燥木棍挑开电线）
- 过马路时，红灯亮了，但两边都没有车，能过去吗？（不能,必须遵守交通规则）
(四) 拓展延伸：我是安全宣传员 (约5分钟)
- 讨论： “学了这么多知识，我们除了保护自己，还能做什么？”
- 任务布置：
- 家庭作业1： 回家后和爸爸妈妈一起，完成“家庭安全隐患排查表”，找出家里可能存在的危险（如：插座位置、燃气安全、阳台防护等）,并提出改进建议。
- 家庭作业2： 签署一份“我的安全承诺书”，承诺自己将遵守安全规则,并提醒家人注意安全。
- 家庭作业3： （选做）创作一份以“安全”为主题的手抄报或宣传画,在班级或校园内进行宣传。
(五) 课堂总结：生命至上，安全第一 (约5分钟)
- 学生分享： “通过今天这节课，你最大的收获是什么？”
- 教师总结： “同学们，生命只有一次，它无比宝贵，今天我们学习的自救自护知识，是我们生命的‘护身符’，希望大家不仅要把这些知识记在心里，更要落实到行动上，让我们时刻保持警惕，用智慧和勇气为自己和家人筑起一道坚不可摧的安全防线！”
板书设计
主题：珍爱生命，学会自救自护
| 核心原则 | 常见危险与自救方法 | 求助电话 |
|---|---|---|
| 保持冷静 | 火灾： 弯腰捂口，不乘电梯 | 110 报警 |
| 沉着应对 | 地震： 伏地、遮挡、手抓牢 | 119 火警 |
| 生命至上 | 溺水： 叫、伸、抛，不下水 | 120 急救 |
| 智慧救援 | 交通： 一停二看三通过 | |
| 防欺凌： 勇敢说“不”，及时报告 |
结束语： 安全知识,伴我一生！
教学反思
本节课的设计力求贴近学生生活，通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，整个教学过程由浅入深，从理论到实践，再到拓展延伸,形成了一个完整的学习闭环。
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成功之处：
- 情景模拟和演练环节极大地调动了学生的参与感，使抽象的知识变得具体、可操作,学生印象深刻。
- “溺水救援”环节通过案例分析和强调“不下水”的原则，有效纠正了学生可能存在的错误认知,具有很强的现实意义。
- 知识竞赛和家庭作业的设计，巩固了课堂所学，并将安全教育延伸至家庭,实现了家校共育。
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改进之处：
- 时间分配上，由于内容较多，每个模块的探究时间可以适当压缩,或将部分内容作为课后拓展。
- 可以邀请校医或社区安全员进行现场指导,增强专业性和权威性。
- 对于心理素质较弱的学生，在模拟演练中应给予更多鼓励和关注,帮助他们克服恐惧心理。
安全教育是一项长期而艰巨的任务，本节课只是一个开端，在今后的教育教学中，应将安全教育常态化、生活化,让安全意识真正融入每个学生的血液中。
