八年级下册的文言文学习,重点在于巩固和深化七年级的知识，并开始接触一些更具思想性和文学性的经典篇章，如《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。
重点实词与虚词
（一） 常见实词（重点掌握一词多义）
实词是句子的“血肉”，八年级下册需要重点掌握以下实词的多个含义：
（图片来源网络，侵删）
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许
- 答应，允许：如《桃花源记》中“余人各复延至其家，皆出酒食”。（注意：此处“许”不直接出现，但语境是答应邀请）
- 赞许，赞同：如《送东阳马生序》中“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”。（老师对提问的态度是赞许的）
- 大约，左右：如《核舟记》中“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”。
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属
- 连接，撰写：如《岳阳楼记》中“属予作文以记之”。
- 类：如《核舟记》中“神情与苏、黄不属”。
- 通“嘱”，嘱托：与上一义相同。
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临
- 靠近，面对：如《岳阳楼记》中“把酒临风”。
- 来到，到达：如《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。（“趋”有“快走到”的意思，接近“临”的“到达”感）
- 从高处往低处看：如《小石潭记》中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”。（身处潭边，有俯临之感）
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或
（图片来源网络，侵删）- 有的人，有人：如《桃花源记》中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。或渔人异之。”（注意：此句中“或”常被省略，但理解时要有“有人”的概念）
- 或许，也许：如《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，或弗之怠”。
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名
- 命名，取名：如《醉翁亭记》中“名之者谁？太守自谓也”。
- 说出：如《醉翁亭记》中“不能名其一处也”。
- 名声，名望：如《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”。
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尝
- 曾经：如《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。
（二） 常见虚词
虚词是句子的“骨架”，掌握其用法至关重要。
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以
（图片来源网络，侵删）- 介词
- 把，拿：如《送东阳马生序》中“以衾拥覆，久而乃和”。
- 用，凭借：如《小石潭记》中“全石以为底”。
- 因为：如《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”。
- 来，用来：如《醉翁亭记》中“酿泉为酒，泉香而酒洌，以宴酣之乐。
- 连词
- 表目的，相当于“来”：如《送东阳马生序》中“家贫，无从致书以观”。
- 表承接，相当于“而”：如《小石潭记》中“卷石底以出”。
- 介词
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于
- 在：如《小石潭记》中“坐潭上”。
- 从：如《送东阳马生序》中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”。
- 对，对于：如《岳阳楼记》中“迁客骚人，多会于此”。
- 比：如《邹忌讽齐王纳谏》（虽非八下，但常考）中“皆美于徐公”。
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而
- 表并列，不译：如《醉翁亭记》中“溪深而鱼肥”。
- 表转折，却：如《送东阳马生序》中“足肤皲裂而不知”。
- 表承接，就，然后：如《小石潭记》中“记之而去”。
- 表修饰，地，着：如《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”。
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其
- 代词
- 他的，它的：如《小石潭记》中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”。
- 那，那些：如《岳阳楼记》中“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”。
- 其中的：如《核舟记》中“其船背稍夷，则题名其上”。
- 语气词
- 表推测，大概，恐怕：如《岳阳楼记》中“其真无马邪？其真不知马也”（韩愈《马说》）。
- 代词
重点句式
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判断句
- 标志：“……者，……也”、“……，……也”、“……者，……”、“……，……”。
- 例句：
- 《岳阳楼记》：“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。”（无标志，主语后直接作判断）
- 《醉翁亭记》：“环滁皆山也。”（无标志，主语后直接作判断）
- 《马说》：“千里马常有，而伯乐不常有。”（无标志，主语后直接作判断）
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省略句
- 主语省略：这是最常见的省略。
- 例：（渔人）“便舍船，从口入。”（《桃花源记》）
- 宾语省略：
- 例：“余人各复延至其家，皆出酒食。”（省略了“渔人”）
- 介词省略：
- 例：“一厝朔东，一厝雍南。”（《愚公移山》，省略了“于”）
- 例：“坐潭上。”（《小石潭记》，省略了“于”）
- 主语省略：这是最常见的省略。
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倒装句
- 宾语前置：疑问代词作宾语，或否定句中代词作宾语，常前置。
- 例：“何陋之有？”（《陋室铭》，即“有何陋之？”）
- 例：“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》，即“吾与谁归？”）
- 定语后置：修饰名词的定语放在中心词之后。
- 例：“马之千里者”（《马说》，即“千里马”）
- 例：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君” （“高”和“远”是定语后置）
- 宾语前置：疑问代词作宾语，或否定句中代词作宾语，常前置。
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固定句式
- ……者，……也：典型的判断句式。
- 不亦……乎？：表示反问，译为“不也是……吗？”
- 例：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语》）
- 何……之有？：表示反问，译为“有什么……呢？”
- 例：“孔子云：何陋之有？”
- 得无……乎？：表示推测，译为“该不会……吧？”
- 例：“览物之情，得无异乎？” （《岳阳楼记》）
文学文化常识
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唐宋八大家：
- 唐代：韩愈、柳宗元。
- 宋代：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
- 八年级下册重点作家：
- 柳宗元：《小石潭记》，唐代文学家，“唐宋八大家”之一，与韩愈倡导古文运动。
- 范仲淹：《岳阳楼记》，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，有《范文正公集》。
- 欧阳修：《醉翁亭记》，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，字永叔，号醉翁、六一居士，他领导了北宋诗文革新运动。
- 魏学洢：《核舟记》，明代散文家，选自清代人张潮编的《虞初新志》。
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重要作品：
- 《桃花源记》（陶渊明，东晋）：虽是七年级内容，但八年级复习时需重点理解其“世外桃源”的理想境界和“记”这种文体。
- 《小石潭记》：柳宗元的“永州八记”之一，通过描绘小石潭的清幽景色，抒发了被贬谪后的孤寂凄清之情。特点：情景交融，动静结合。
- 《岳阳楼记》：超越了单纯的写景，上升到“忧乐”情怀的高度。核心思想：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文体是“记”，但更侧重于议论。
- 《醉翁亭记》：欧阳修被贬滁州时所作，核心思想是与民同乐。特点：多用骈偶句，句式灵活，多用“也”字，形成回环往复的韵律感。
- 《送东阳马生序》（宋濂，明初）：是一篇“赠序”，勉励同乡后辈勤奋学习。特点：通过对比（自己与富家子弟，老师和同舍生）来突出学习的勤奋和艰苦。
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常见文体：
- 记：古代一种散文体裁，通过记叙、描写、议论来抒发作者的感情或见解，如《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》。
- 说：一种议论性文体，可以说明事物，也可以发表议论，或记叙事物来说明某个道理，如《马说》《爱莲说》。
- 赠序：临别赠言性质的文字，内容多是勉励、规劝的话，如《送东阳马生序》。
翻译技巧
- 直译为主，意译为辅：尽量按照原文的词义和语序进行翻译，在直译不通顺时，才采用意译。
- 补充省略成分：翻译时，要把原文省略的主语、宾语、介词等补充出来，使句子意思完整。
- 调整语序：对于倒装句，要按照现代汉语的习惯调整语序。
- 替换通假字和古今异义词：遇到通假字，要替换成本字；遇到古今异义词，要用今义去理解。
- 保留专有名词：人名、地名、官职名、年号等专有名词，直接保留不翻译。
学习建议
- 回归课本：把每一篇文言文的课文和注释吃透，这是根本。
- 整理笔记：准备一个文言文笔记本，将上述的实词、虚词、句式、文化常识等分类整理，时常翻阅。
- 多做练习：通过课后习题和配套练习，巩固所学知识，特别是辨析一词多义和特殊句式。
- 大声朗读：朗读有助于培养语感，加深对文章内容和情感的理解。
希望这份梳理对你的学习有帮助！祝你文言文学得越来越好！
