2026年是全国高考使用“新课标全国卷”的第三年，其文学常识考查呈现出“稳中有变、注重理解、侧重名著”的特点，它不再是简单地考死记硬背的朝代、作者，而是将文学常识融入具体的文本阅读和语言运用中，考查考生对知识的迁移和运用能力。
2026年高考文学常识题的主要考点分析
根据2026年高考全国卷（尤其是新课标I卷和II卷）的真题，文学常识的考查主要集中在以下几个方面：
中国古代文学（核心中的核心）
这是每年必考的重点,分值占比最高，考查形式多样，包括：
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作家与作品对应关系： 这是最基础的题型，要求考生准确匹配作者、朝代及其代表作。
- 示例考点：
- 先秦诸子： 孔子《论语》、孟子《孟子》、庄子《庄子》、老子《道德经》。
- 诗歌： 屈原《离骚》、陶渊明《归园田居》、李白《将进酒》、杜甫《登高》、白居易《琵琶行》、李商隐《锦瑟》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》。
- 散文： 荀子《劝学》、韩愈《师说》、柳宗元《小石潭记》、欧阳修《醉翁亭记》、苏洵《六国论》、王安石《游褒禅山记》、归有光《项脊轩志》。
- 戏曲小说： 关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、罗贯中《三国演义》、施耐庵《水浒传》、吴承恩《西游记》、曹雪芹《红楼梦》。
- 示例考点：
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文学体裁与流派：
- 示例考点：
- 诗歌体裁： “诗”（古体诗、近体诗）、“词”（词牌名、豪放派、婉约派）、“曲”（散曲、杂剧）。
- 散文： 诸子散文、历史散文（如《左传》《史记》）、唐宋八大家散文。
- 史书体例： 编年体（《左传》《资治通鉴》）、国别体（《国语》）、纪传体（《史记》）。
- 小说： 话本、拟话本、章回体小说。
- 示例考点：
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并称与合称：
（图片来源网络，侵删）- 示例考点：
- 文章合称： “风骚”（《国风》与《离骚》）、“乐府双璧”（《孔雀东南飞》与《木兰诗》）、“三吏三别”（杜甫）。
- 作家合称： “三苏”（苏洵、苏轼、苏辙）、“苏黄”（苏轼、黄庭坚）、“小李杜”（李商隐、杜牧）、“韩柳”（韩愈、柳宗元）、“元白”（元稹、白居易）。
- 流派合称： “唐宋八大家”、“豪放派”（苏轼、辛弃疾）、“婉约派”（柳永、李清照）。
- 示例考点：
中国现当代文学
这部分考查相对古代文学较少,但也是重要组成部分。
- 示例考点：
- 鲁迅： 中国现代文学的奠基人，作品集《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》，小说《狂人日记》《阿Q正传》《祝福》，散文《从百草园到三味书屋》。
- 其他重要作家： 茅盾《子夜》、巴金《家》、老舍《茶馆》、曹禺《雷雨》、沈从文《边城》、钱钟书《围城》、路遥《平凡的世界》、莫言《红高粱家族》。
- 文学运动与社团： “五四”新文化运动、左翼作家联盟、新月社。
外国文学
考查范围主要集中在中学语文教材中出现过的经典作家和作品。
- 示例考点：
- 古希腊： 荷马《荷马史诗》（《伊利亚特》《奥德赛》）、索福克勒斯《俄狄浦斯王》。
- 英国： 莎士比亚《哈姆雷特》、狄更斯《大卫·科波菲尔》、夏洛蒂·勃朗特《简·爱》。
- 法国： 巴尔扎克《高老头》、雨果《巴黎圣母院》《悲惨世界》、莫泊桑《项链》。
- 俄国/苏联： 契诃夫《变色龙》、列夫·托尔斯泰《战争与和平》、高尔基《海燕》《童年》。
- 美国： 海明威《老人与海》、马克·吐温《汤姆·索亚历险记》。
- 其他国家： 印度泰戈尔《飞鸟集》、哥伦比亚马尔克斯《百年孤独》。
文化常识
文学常识与文化常识密不可分,常常结合在一起考查。
- 示例考点：
- 官职： 太守、刺史、郎中、学士、博士、左右拾遗等。
- 科举： 童生、秀才、举人、进士。
- 地理： 关中、中原、江左、河朔、三秦、九州等。
- 礼俗： 礼、乐、射、御、书、数（六艺）、伯仲叔季（兄弟排行）、讳称等。
2026年高考文学常识题的典型题型
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选择题（四选一）： 这是最常见的题型，题干通常给出一个作品、一个人物、一个典故或一句名言，要求选出与之相关的正确信息（作者、朝代、出处等）。
- 例题（模拟）： 下列对《红楼梦》相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》原名《石头记》，是中国古典四大名著之首。 B. “金陵十二钗”指书中林黛玉、薛宝钗等十二位优秀女性。 C. “木石前盟”指的是贾宝玉和林黛玉前世在仙界的盟约。 D. 曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代伟大的文学家。
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填空题： 在文言文阅读或名篇名句默写中直接考查。
- 例题（模拟）： 在《赤壁赋》中，苏轼用“____，____”两句，慨叹生命之短暂，羡慕江水之永恒。
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结合文本阅读的理解题： 这是2026年及以后高考的趋势，将文学常识作为理解文本的钥匙，要求考生具备相关知识才能读懂文章。
- 例题（模拟）： 阅读下面的文言文，完成后面题目，文中提到了“左拾遗”这一官职，根据所学知识，这一官职的主要职责是什么？
- 考查点： 考生如果不知道“左拾遗”是谏官，就无法准确理解作者写这篇文章的背景和意图（如杜甫的《奉咏谏院赐御食咏怀》）。
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语言运用与综合性学习题： 在语言运用题中，可能会要求考生运用文学常识进行仿写、续写或解说。
- 例题（模拟）： 请仿照“苏轼，一代文豪，他的词豪放旷达，如大江东去，一泻千里”的句式，为另一位你熟悉的作家写一段介绍。
备考策略与建议
针对2026年高考文学常识题的特点,考生应采取以下策略：
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回归课本，夯实基础： 这是最根本的方法，所有考点都源于课本，务必将课本中出现的所有作家、作品、文学现象、文化常识整理成笔记，做到“本本清”。
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构建体系，形成网络： 不要孤立地记忆零散的知识点，要学会构建知识网络。
- 以时间为轴： 梳理中国文学从先秦到当代的发展脉络，每个时期有哪些代表作家、作品和文学流派。
- 以国别为轴： 梳理主要国家（英、法、俄、美等）的文学发展史和重要作家作品。
- 以体裁为轴： 将诗歌、散文、小说、戏剧等体裁的发展史和代表作品串联起来。
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注重理解，活学活用：
- 知人论世： 学习一个作家，要了解他的生平、时代背景、思想性格，这有助于理解其作品风格和主题，了解了杜甫的“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负和安史之乱的背景，才能深刻理解其“诗史”的内涵。
- 文本关联： 在阅读任何一篇文章时，主动思考其相关的文学常识，读到“青衫司马”，就要联想到白居易和他的《琵琶行》；读到“伯乐”，就要联想到《马说》和韩愈。
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关注名著，阅读原著（或精彩片段）： 对于《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》等四大名著，以及《边城》《雷雨》等经典，不能只停留在情节梗概上，要熟悉主要人物的性格、经典情节和语言风格，这不仅是文学常识题的保障，也是现代文阅读和作文素材的重要来源。
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整理错题，定期回顾： 准备一个“文学常识错题本”，将做错的题目和易混淆的知识点记录下来，并定期复习，查漏补缺。
2026年的高考文学常识题,标志着高考对文化素养的考查进入了更深的层次，它要求考生不再是“知识的容器”，而是“文化的理解者和运用者”，备考时必须摒弃死记硬背，走向深度理解和系统构建，将文学常识内化为自己的文化素养，这样才能在考场上游刃有余。
