第一单元：新闻·活动·探究

本单元是新闻单元,学习新闻的体裁特点。

• 《我三十万大军胜利南渡长江》

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 体裁：新闻（消息）
  • 作者：毛泽东，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要创立者和领导人。
  • 核心知识点：这是毛泽东为新华社撰写的一则消息，报道了渡江战役初期，人民解放军三十万大军胜利南渡长江的壮举，消息的特点是“用事实说话”，结构上包含“标题、导语、主体、背景、结语”五部分。

• 《首届诺贝尔奖颁发》

  • 体裁：新闻（消息）
  • 核心知识点：这则消息报道了首届诺贝尔奖颁发的情况，它清晰地交代了新闻的几个要素：何时、何地、何人、何事、何因，语言客观、准确、简洁。

第二单元：回忆性散文·传记

本单元学习回忆性散文和传记,体会作者的情感，理解人物精神。

• 《藤野先生》

  • 体裁：回忆性散文
  • 作者：鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。
  • 核心知识点：本文是鲁迅写的一篇回忆性散文，记录了在日本留学期间与藤野先生交往的生活片段，以及弃医从文的思想转变过程，文章表达了作者对藤野先生的深切怀念和真挚的感激之情，也抒发了作者强烈的爱国主义情感。

• 《回忆我的母亲》

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 体裁：回忆性散文
  • 作者：朱德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
  • 核心知识点：本文是朱德同志为纪念自己的母亲而写的，文章通过回忆母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，表达了作者对母亲的深切怀念和热爱，以及要以母亲为榜样，为民族解放事业和人民幸福事业奋斗终身的决心。

• 《列夫·托尔斯泰》

  • 体裁：人物传记
  • 作者：茨威格（奥地利），著名小说家、传记作家。
  • 核心知识点：本文是一篇人物传记，作者是茨威泰，课文一方面描绘了托尔斯泰“平庸甚至丑陋”的外表，另一方面赞美了他“犀利”的眼睛所揭示的“灵魂的深邃伟大”，展现了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”艺术家和“俄国革命的镜子”的精神品格。

• 《美丽的颜色》

  • 体裁：人物传记节选
  • 作者：艾芙·居里（法国），著名科学家居里夫人的次女。
  • 核心知识点：本文节选自艾芙·居里写的传记《居里夫人传》，文章以第一人称的视角，通过记述居里夫妇在简陋条件下提取镭的过程，表现了他们对科学事业的热爱和执着追求、不畏艰难、勇于探索的科学精神。

第三单元：文言文·古诗词

本单元是文言文单元,学习经典名篇，积累文言知识。

• 《三峡》

  
  （图片来源网络，侵删）
  • 体裁：写景散文（书、序）
  • 作者：郦道元，北魏地理学家，著有《水经注》，是我国古代地理名著，具有较高的文学价值。
  • 核心知识点：本文以凝练生动的笔墨，描绘了三峡四季不同的景色，表现了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，文章语言精炼，写景动静结合，有张有弛。

• 《短文两篇》

  • 《答谢中书书》
    • 体裁：书（书信）
    • 作者：陶弘景，南朝齐梁时期的道教思想家、医学家。
    • 核心知识点：本文是陶弘景回复谢中书的一封信，信中描绘了山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的自豪之感。“实是欲界之仙都”是全文的点睛之笔。
  • 《记承天寺夜游》
    • 体裁：小品文（笔记）
    • 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、唐宋八大家之一。
    • 核心知识点：本文是苏轼被贬黄州时所作，文章仅用84字，就描绘了月夜承天寺的景色，也抒发了作者复杂微妙的心绪：既有贬谪的悲凉、失意的落寞，也有自我排遣的旷达和闲适。“但少闲人如吾两人者耳”一句，意味深长。

• 《与朱元思书》

  • 体裁：书（书信）
  • 作者：吴均，南朝梁文学家。
  • 核心知识点：本文是吴均写给友人朱元思的一封信，信中描绘了富春江自富阳至桐庐沿途的奇山异水，表达了作者对官场的厌倦和对功名利禄的蔑视，以及对大自然美好景色的向往和热爱。

• 《唐诗三首》

  • 《野望》
    • 作者：王绩，东晋至唐初诗人。
    • 核心知识点：此诗描绘了诗人隐居东皋时看到的秋日傍晚景色，流露出孤独、抑郁、苦闷的心情。
  • 《黄鹤楼》
    • 作者：崔颢，唐代诗人。
    • 核心知识点：此诗被誉为“唐人七言律诗之首”，传说李白见此诗后，也为之折服，说“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，诗中登楼望远，抒发了人去楼空、世事苍茫的感慨。
  • 《使至塞上》
    • 作者：王维，字摩诘，唐代诗人，有“诗佛”之称，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”。
    • 核心知识点：此诗是王维出使塞途中所作。“大漠孤烟直，长河落日圆”是千古名句，以雄浑的笔触描绘了塞外壮丽苍茫的景象，意境开阔，被王国维赞为“千古壮观”。
  • 《渡荆门送别》
    • 作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。
    • 核心知识点：此诗是李白青年时期出蜀时所作。“山随平野尽，江入大荒流”描绘了船出三峡后，视野开阔的景象。“仍怜故乡水，万里送行舟”运用拟人手法，将故乡的江水写得有情有义，抒发了诗人离开故乡时的依依不舍之情。
  • 《钱塘湖春行》
    • 作者：白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。
    • 核心知识点：此诗描绘了西湖早春的明媚风光。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是颔联，通过“早莺”、“新燕”等意象，生动地展现了春天的勃勃生机，全诗洋溢着诗人对西湖春景的喜爱和赞美之情。

第四单元：演讲词·议论性文章

本单元学习演讲词和议论性文章,学习如何表达观点、说服听众。

• 《演讲两则》

  • 《最后一次讲演》
    • 作者：闻一多，著名诗人、学者、民主战士。
    • 核心知识点：这是闻一多在李公朴追悼会上发表的即席演讲，面对反动派的恐吓，他拍案而起，怒斥特务，表现了他爱憎分明、不畏牺牲、追求真理的大无畏革命精神，文章语言充满激情，富有战斗力。
  • 《应有格物致知精神》
    • 作者：丁肇中，美籍华裔物理学家，诺贝尔奖获得者。
    • 核心知识点：这是一篇演讲词，也是一篇议论文，作者论述了“格物致知”精神在科学研究和学术研究中的重要性，强调了实验精神的核心地位，号召中国学生对此应有新的认识和思考。

• 《我为什么而活着》

  • 作者：罗素（英国），20世纪著名的哲学家、数学家、逻辑学家。
  • 核心知识点：这是一篇哲理散文，也是一篇演讲词，文章开门见山，用凝练、质朴的语言回答了“我为什么而活着”这个终极问题，作者坦言，他活着的理由有三个：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情，这三个方面简单、直白、清晰，又充满激情，展现了作者崇高而博大的人格。

第五单元：文言文·游记

本单元继续学习文言文,重点是游记和写景状物。

• 《三峡》 (已在第三单元列出)
• 《短文两篇》 (已在第三单元列出)
• 《与朱元思书》 (已在第三单元列出)
• 《唐诗三首》 (已在第三单元列出)
• 《富贵不能淫》
  • 体裁：诸子散文
  • 出处：《孟子·滕文公下》
  • 核心知识点：本文通过孟子与景春的对话，阐述了什么是“大丈夫”的标准，孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”成为中华民族人格修养的最高准则。
• 《生于忧患，死于安乐》
  • 体裁：诸子散文
  • 出处：《孟子·告子下》
  • 核心知识点：本文论述了“逆境造就人才”的道理，文章运用举例论证和道理论证，说明人常常在困境中才能激发斗志，国家常常在忧患中才能生存发展，最后得出“然后知生于忧患而死于安乐也”的中心论点。
• 《愚公移山》
  • 体裁：寓言故事
  • 出处：《列子·汤问》
  • 核心知识点：这则寓言讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈挖山不止，最终感动天帝，山被移走的故事，它体现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚韧不拔的毅力，以及“人定胜天”的乐观精神。
• 《周亚夫军细柳》
  • 体裁：史传文（节选自《史记》）
  • 作者：司马迁，西汉史学家、文学家，我国第一部纪传体通史《史记》的作者。
  • 核心知识点：本文通过汉文帝巡视细柳营时，周亚夫将军治军严明、军纪严明的故事，赞扬了周亚夫忠于职守、治军严整、刚正不阿的“真将军”形象。

第六单元：小说·名著导读

本单元学习小说,并开始接触长篇小说的阅读。

• 《回忆我的母亲》 (已在第二单元列出)
• 《藤野先生》 (已在第二单元列出)
• 《列夫·托尔斯泰》 (已在第二单元列出)
• 《美丽的颜色》 (已在第二单元列出)
• 《三峡》 (已在第三单元列出)
• 《短文两篇》 (已在第三单元列出)
• 《与朱元思书》 (已在第三单元列出)
• 《唐诗三首》 (已在第三单元列出)
• 《背影》
  • 体裁：散文
  • 作者：朱自清，原名自华，字佩弦，散文家、诗人、学者。
  • 核心知识点：本文是朱自清的散文名篇，文章通过回忆几年前父亲在浦口车站送别自己的情景，特别是父亲艰难地为自己买橘子时爬月台的背影，表现了父亲对儿子深沉的爱，也抒发了作者对父亲的愧疚、思念和感激之情，语言质朴，情感真挚。
• 《白杨礼赞》
  • 体裁：抒情散文
  • 作者：茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，现代著名作家、文学评论家。
  • 核心知识点：本文是茅盾的代表作之一，作者通过对西北高原上白杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的北方抗日军民质朴、坚强、力求上进、不屈不挠的革命精神，文章运用了象征手法，托物言志。
• 《散文二篇》
  • 《永久的生命》
    • 作者：严文井，现代作家、散文家。
    • 核心知识点：本文以哲理性的语言，论述了生命的永恒，作者认为，生命是不朽的、蓬勃的，个体的生命会消逝，但生命本身会永远延续下去。
  • 《我为什么而活着》 (已在第四单元列出)
• 《昆明的雨》
  • 体裁：散文
  • 作者：汪曾祺，现当代作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个士大夫”。
  • 核心知识点：本文是汪曾祺写的一篇回忆性散文，文章通过对昆明雨季中各种风物人情的描绘，表达了作者对昆明的热爱、怀念和赞美之情，文章语言平淡自然，韵味十足，充满生活气息。
• 《唐诗三首》 (已在第三单元列出)
• 《孟子》三章 (已在第五单元列出)
• 《愚公移山》 (已在第五单元列出)
• 《周亚夫军细柳》 (已在第五单元列出)

名著导读

• 《红星照耀中国》（埃德加·斯诺）

  • 作者：埃德加·斯诺（美国记者）
  • 核心知识点：这是一部纪实性作品，曾易名《西行漫记》，它真实记录了作者1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况，它是一部“忠实描绘中国红色区域的第一本著作”。

• 《昆虫记》（法布尔）

  • 作者：让-亨利·卡西米尔·法布尔（法国昆虫学家、文学家）
  • 核心知识点：这是一部优秀的科普著作，也是一部公认的文学经典，它真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，作者以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，字里行间洋溢着作者对生命的尊重与热爱。