我们通常所说的“教师国考”，主要是指国家中小学教师资格考试（简称“教资考试”）。 这是由教育部考试中心官方设定的、面向全国中小学教师的准入性资格考试，它不是指“国家公务员考试”（简称“国考”）中报考教师的岗位。
您要找的“教师国考大纲”，准确的说法是 《中小学教师资格考试大纲》。
（图片来源网络，侵删）
这份大纲是所有备考教师资格证考试的考生的“圣经”，它规定了考试的性质、目标、内容、要求和试卷结构，是命题的唯一依据。
下面,我将为您全面、系统地解析这份大纲。
考试的性质与目标
- 性质： 中小学教师资格考试是国家级标准化考试，属于准入性考试，它的核心目的不是选拔最优秀的教师，而是考核申请者是否具备了成为一名合格教师的基本素质、知识和能力。
- 目标： 通过考试，确保新入职的教师达到国家规定的教师专业标准和教育教学能力要求，保障基础教育的质量。
考试的基本情况
-
考试类别：
- 幼儿园教师资格
- 小学教师资格
- 初级中学教师资格
- 高级中学教师资格
- 中等职业学校专业课、实习指导教师资格
考生需要根据自己未来想任教的学段和学科来选择相应的类别。
（图片来源网络，侵删） -
考试科目： 教师资格考试分为笔试和面试两部分，大部分学段需要通过所有笔试科目后才能报名面试。
-
笔试科目：
- 《综合素质》（中学/小学/幼儿园）：所有学段必考，但内容侧重点不同。
- 《教育知识与能力》（中学）/《教育教学知识与能力》（小学）：考察教育学、心理学等教育理论基础。
- 《保教知识与能力》（幼儿园）：针对幼儿教育的特点设置。
- 《学科知识与教学能力》（初级/高级中学/中职）：中学及以上学段增设，考察具体学科的专业知识和教学设计能力。
-
面试科目：
- 与笔试中的“学科知识与教学能力”或“保教知识与能力”相对应，主要考察实践教学能力。
-
核心内容：《笔试大纲》详解
笔试大纲是备考的重中之重,下面我们以最普遍的“初级/高级中学”为例，拆解其笔试科目的核心模块。
（图片来源网络，侵删）
《综合素质》（中学）
核心目标： 考察作为一名教师应具备的职业理念、职业道德、法律法规、文化素养和基本能力。
| 模块 | 考查重点 | |
|---|---|---|
| 职业理念 | 教育观、学生观、教师观 | 理解并运用“素质教育”、“以人为本”、“学生是发展的人”等理念分析教育现象。 |
| 教育法律法规 | 《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等 | 掌握核心法条，能判断教育行为的合法性，分析教育案例中的法律问题。 |
| 教师职业道德规范 | 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订） | “三爱两人一终身”：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生；教书育人、为人师表；终身学习，能结合案例进行评析。 |
| 文化素养 | 历史、科学、文学、艺术、传统文化等 | 考察知识面广度，多为客观题。 |
| 基本能力 | 信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力 | 写作是重点和难点，通常要求结合教育理念或师德写一篇议论文。 |
《教育知识与能力》（中学）
核心目标： 考察教育学和心理学的系统理论知识，以及运用这些知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
| 模块 | 考查重点 | |
|---|---|---|
| 教育基础知识和基本原理 | 教育学、教育与社会、教育与人的发展、教育制度 | 教育的本质、功能，影响人身心发展的因素，学制的发展。 |
| 中学课程 | 课程理论、课程类型、课程设计、课程改革 | 新课程改革的核心理念（三维目标）、课程结构。 |
| 中学教学 | 教学理论、教学过程、教学原则、教学方法、教学评价 | 教学原则（如启发性、循序渐进性）、教学方法（讲授法、讨论法等）的运用。 |
| 中学生发展心理 | 中学生的认知发展、情绪情感发展、人格发展、社会性发展 | 皮亚杰的认知发展阶段论、埃里克森的社会性发展阶段论、维果茨基的最近发展区。 |
| 中学生心理辅导 | 中学生常见的心理问题（焦虑、抑郁、网络成瘾等）及辅导方法 | 识别并初步应对学生的心理问题。 |
| 中学德育 | 德育原则、德育方法、德育途径 | “疏导原则”、“长善救失原则”等，以及说服法、榜样法等方法的运用。 |
| 班级管理与教师心理 | 班集体的形成与培养、课堂管理、班主任工作、教师的心理压力与职业倦怠 | 如何建立一个良好的班集体，处理课堂突发问题。 |
《学科知识与教学能力》（以“语文学科”为例）
核心目标： 考察本学科的专业知识和将知识转化为教学实践的能力。
| 模块 | 考查重点 | |
|---|---|---|
| 学科知识 | 语文的现代汉语、古代汉语、文学史（中国现当代文学、古代文学、外国文学）、文艺理论 | 考察扎实的学科功底，类似于“语文高考”但难度更高、范围更广。 |
| 课程知识 | 《义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》 | 理解课程性质、基本理念、课程目标和内容。 |
| 教学知识 | 教学设计、教学实施、教学评价 | 如何备课、写教案、选择教学方法、进行课堂互动和教学反思。 |
| 教学能力 | 教学设计题是绝对重点 | 根据给定的课文或材料，完整地设计一份教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计等。 |
《面试大纲》核心要点
面试大纲没有笔试那么详细的文字描述,其核心是通过情境模拟来考察考生的综合素养。
核心目标： 考察申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等基本素养，以及教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。
面试流程与考察点：
-
结构化问答（5分钟）：
- 涉及职业认知、人际沟通、应急应变、组织管理、综合分析、时事政治等。
- 目标： 考察你的教育理念、价值观、逻辑思维和解决问题的能力。“你如何处理一个上课总爱捣乱的学生？”
-
试讲/模拟授课（10分钟）：
- 现场抽取一篇课文或一个知识点，在无生的情况下进行15分钟的备课，然后进行10分钟的模拟授课。
- 目标： 这是面试的核心，考察你的教学设计能力、课堂组织能力、语言表达能力、教姿教态以及师生互动的模拟能力，评委主要看你是否“像老师”，会不会上课。
-
答辩（5分钟）：
- 评委根据你的试讲内容提出1-2个问题。
- 目标： 考察你的教学反思能力和专业知识储备。“你刚才设计的这个教学环节，你的意图是什么？”“你为什么选择用小组讨论的方式？”
如何获取和使用大纲？
-
官方渠道获取：
- 中国教育考试网（http://ntce.neea.edu.cn/）：这是教育部考试中心的官方网站，所有最新的考试政策、通知、考试大纲（PDF版）都会在这里发布，请务必以此为准。
-
如何使用大纲：
- 第一步：通读，建立框架。 了解考试的整体结构和每个科目的考查范围。
- 第二步：精读，明确重点。 将大纲作为目录和索引，对应到教材或辅导书中，逐个知识点进行学习和巩固。
- 第三步：对照，查漏补缺。 在复习过程中，时常回到大纲上，确保自己没有遗漏任何考点，特别是那些“了解、理解、应用”不同层次的要求。
- 第四步：实践，模拟演练。 以大纲为蓝本，进行历年真题的练习，感受考试的题型、难度和命题风格。
《中小学教师资格考试大纲》是你备考的“地图”和“罗盘”，它告诉你考什么、怎么考、考到什么程度，深刻理解并严格遵守大纲进行复习，是顺利通过教师资格考试的最关键一步，祝您备考顺利！
