这次申论考试的主题是“科技的人性化”，探讨的是在科技飞速发展的时代背景下，如何让科技更好地服务于人，回归其人文关怀的初衷，试卷整体难度适中，但立意深刻，对考生的综合分析能力、政策理解能力和文字表达能力要求较高。
试卷整体结构与主题分析
给定资料共6则，围绕“科技与人文”这一核心主题,从不同侧面展开论述。
- 资料1： 以“智慧城市”建设为切入点，介绍了“某市”通过科技手段（如“城市大脑”）解决交通拥堵、公共安全等问题的成功案例。核心：科技提升城市治理效率，服务市民生活。
- 资料2： 讲述了“某大学”一位老教授坚持手写板书，与热衷于使用PPT教学的年轻教师形成对比。核心：科技在教育领域的应用与人文精神的碰撞，引发对“效率”与“深度”的思考。
- 资料3： 介绍了“某科技公司”研发的“能听会说”的智能客服系统，旨在解决企业服务效率低下的问题。核心：科技在商业服务领域的应用，提升了效率，但也带来了沟通“机械化”、人情味缺失的问题。
- 资料4： 引用了哲学家海德格尔关于“技术座架”的观点，并论述了“科技伦理”的重要性，指出科技应成为“人的延伸”而非“人的主宰”。核心：从哲学高度探讨科技的本质与人的关系，强调科技伦理和人文关怀。
- 资料5： 以“无现金社会”为例，列举了移动支付带来的便利，但也指出了老年人等群体面临的“数字鸿沟”问题。核心：科技发展可能加剧社会不平等，需要关注弱势群体的适应性。
- 资料6： 讲述了“某科技公司”研发的“科技护眼灯”，旨在保护青少年视力。核心：科技向善，科技可以主动解决由科技自身（如电子产品）带来的问题，体现了科技的人性化设计。
主题归纳： 整个资料呈现出一个“现象-问题-反思-对策”的逻辑链条，从科技应用的正面案例（资料1、6）出发，引出其在应用过程中出现的“非人性化”问题（资料2、3、5），进而上升到哲学和伦理层面的反思（资料4），最终指向“如何让科技更人性化”的核心命题。
真题与作答思路详解
第一题：归纳概括题
** “给定资料2”中，某大学的老教授与学生关于“电脑与手写”的争论，集中反映了现代科技在给人类带来便利的同时，也产生了某种“缺失”，请根据“给定资料2”，谈谈这种“缺失”具体表现在哪些方面。（10分）
要求： 全面、准确、简明,不超过200字。
作答思路：
- 审题： 题目要求根据“给定资料2”作答，核心是概括“缺失”的具体表现，关键词是“缺失”,即科技带来的负面影响或丢失的东西。
- 定位材料： 精读资料2，重点关注老教授的观点和学生的观点,以及两者争论的焦点。
- 提炼要点：
- 老教授的观点（代表传统/人文视角）：
- 书写习惯的缺失： “习惯了用电脑打字，再也不会一笔一划地写字了。”
- 思维深度的缺失： “敲键盘快，但思考不深，容易浮于表面。” “手写的过程是思考的过程。”
- 情感温度的缺失： “PPT教学没有板书那种互动感和温度。” “板书是老师与学生之间的一种情感交流。”
- 学生的观点（代表现代/效率视角）：
学生的观点更多是便利性和效率，但题目问的是“缺失”,所以应从老教授的论述中提炼。
- 老教授的观点（代表传统/人文视角）：
- 整合答案： 将以上要点进行归类、概括，用简洁的语言表述出来，可以归纳为“书写习惯”、“思维深度”和“情感交流”三个层面。
参考答案： 这种“缺失”具体表现在：一是书写习惯的缺失，长期使用电脑导致手写能力退化；二是思维深度的缺失，打字速度快但思考不深入，容易流于表面；三是情感交流的缺失，PPT教学缺乏板书所具有的互动感和师生间的情感温度。（196字）
第二题：综合分析题
** “给定资料4”提到：“科技是工具，是手段，不是目的，我们应该让科技回归到为人服务的本源。”请结合你对这句话的思考，联系“给定资料”，自拟题目，写一篇文章。（40分）
要求：
- 自选角度,立意明确；
- 参考给定资料,但不拘泥于给定资料；
- 思想深刻,逻辑清晰；
- 字数1000-1200字。
作答思路： 这是一道典型的开放式大作文题，要求考生围绕“科技为人服务”的核心观点展开论述。
-
审题立意：
- 核心观点： 科技是手段，人是目的，科技必须回归其服务人的本源,体现人文关怀。
- 文章类型： 可以写成策论文（提出对策）、政论文（论述意义）或评论文（分析问题），考虑到题目要求“结合思考”，写成一篇“评-析-策”相结合的议论文最为稳妥。
-
构建文章框架（三段论结构）：
- 要鲜明、有文采，点明主旨。
- 《让科技之光,照亮人文之路》
- 《科技向善,回归人本》
- 《在科技的浪潮中,坚守人的尺度》
- 开头（引论）：
- 现象引入： 简述科技发展的巨大成就（如智慧城市、移动支付）,肯定其积极作用。
- 转折提出问题： 指出科技发展带来的“非人性化”问题（如数字鸿沟、情感缺失、伦理困境），点明“科技异化”的风险。
- 亮明中心论点： 引用题目中的名言“科技是工具，是手段，不是目的”，明确提出“我们必须让科技回归人本，实现科技与人文的和谐共生”的中心论点。
- 主体（本论）：
- 分论点一（为什么需要回归？）： 阐述科技“异化”的危害，论证回归人本的必要性。
- 从资料2、3、5中提取论据：如教育中的浅薄化、服务中的冷漠化、社会中的排斥化。
- 论述：科技一旦失去人文关怀，就会成为冰冷的工具，甚至奴役人的“座架”,阻碍人的全面发展。
- 分论点二（如何实现回归？）： 提出实现科技向善、回归人本的具体路径。
- 树立“科技向善”的伦理观。 (对应资料4) 科技企业和研发者应将人文关怀融入产品设计的全过程，进行“人性化设计”。
- 弥合“数字鸿沟”的社会观。 (对应资料5) 政府和社会应关注弱势群体，提供技术培训和适老化服务,确保科技发展的普惠性。
- 培育“人技协同”的教育观。 (对应资料2) 在教育中，既要拥抱科技，也要传承人文精神,培养既能驾驭技术又有人文底蕴的全面发展的人才。
- (可选) 分论点三（回归后的美好愿景）： 描绘科技与人文和谐共生的美好图景，如资料6的“科技护眼灯”，科技不再是问题的制造者，而是解决方案的提供者，真正实现“以人为本”。
- 分论点一（为什么需要回归？）： 阐述科技“异化”的危害，论证回归人本的必要性。
- 结论）：
- 总结全文： 再次强调科技与人文的关系,重申中心论点。
- 升华主题： 将“科技回归人本”上升到国家治理、民族复兴的高度，指出，只有坚持以人民为中心的发展思想，让科技发展成果更多更公平地惠及全体人民，我们才能在通往现代化的道路上走得更稳、更远。
- 发出号召： 以富有感召力的语言结束，如“让科技之光，不仅照亮我们前行的道路，更温暖我们每一个人的心灵。”
- 要鲜明、有文采，点明主旨。
-
写作要点：
- 理论联系实际： 既要结合给定资料中的案例，也要适当引用一些哲学观点（如海德格尔的“技术座架”）或政策术语（如“新发展理念”、“以人民为中心”）。
- 逻辑清晰： 各个分论点之间要有清晰的逻辑递进关系。
- 语言流畅： 使用规范、书面的语言，适当运用排比、比喻等修辞手法,增强文章的气势和可读性。
备考启示与总结
- 关注时代主题，把握政策导向： 2025年的“科技与人文”主题，在今天看来依然具有极强的现实意义，它紧扣“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，特别是“以人民为中心”的发展思想，考生在备考时，应密切关注国家大政方针和社会热点,理解政策背后的深层逻辑。
- 提升综合分析能力： 副省级申论越来越侧重对问题的深度分析，而不仅仅是简单的归纳概括，考生要学会从具体现象看到本质，从材料案例上升到理论高度，能够辩证地看待问题（如科技的利弊两面性）。
- 加强文章写作训练： 大作文是拉开分差的关键，考生需要构建清晰的写作框架，学会使用“总-分-总”的结构，并能围绕中心论点设置有说服力的分论点，标题、开头、结尾的写作技巧需要重点练习。
- 注重材料间的逻辑联系： 申论材料是一个有机整体，要学会梳理材料内部的逻辑关系（如并列、递进、因果、转折），将不同材料中的观点和案例进行整合，形成自己的论证体系,而不是简单地堆砌材料。
2025年副省级申论是一份非常经典的试卷，它完美地诠释了申论考试“材料是基础，问题是导向，能力是核心，思维是关键”的命题规律，深入研究和理解这份试卷,对应对当前及未来的国考申论大有裨益。
