您提出的这句话“不要把知识当常识”，是一个非常深刻且重要的提醒，它触及了思维、学习和沟通的核心，这句话背后，隐藏着防止认知僵化、促进批判性思维和保持开放心态的关键。
我们可以从以下几个层面来深入理解这句话：
两者的本质区别：深度与广度
- 知识：是经过系统学习、研究、验证后，对某个特定领域或事实的深度理解，它是具体的、可验证的、有边界的。“地球是圆的”是一个科学知识；“光合作用的化学方程式”是生物学知识。
- 常识：通常被认为是“不言自明”、“人人都应该知道”的、基于普遍经验和基本逻辑的广度认知，它往往是模糊的、未经严格审视的、带有文化烙印的。“过马路要看红绿灯”是社会常识；“水往低处流”是物理常识。
核心区别：知识是“为什么”和“怎么样”，而常识更多是“是什么”，把知识当常识，就是停止了对“为什么”的追问。
为什么我们容易“把知识当常识”？
这背后有深刻的认知心理学原因：
- 知识的诅咒：一旦我们知道了某件事，就很难想象出不知道这件事的情景，我们会不自觉地认为，这个信息是显而易见的，别人也应该知道，你会觉得“用电脑打字”是常识，但对一个从未接触过电脑的人来说,这就是需要学习的知识。
- 熟悉度错觉：一个信息被我们反复接触（比如通过媒体、教育、日常对话），我们就会对它产生熟悉感，进而误以为自己已经深刻理解了它，我们只是“知道”它，而不是“理解”它。
- 认知惰性：大脑天生倾向于节省能量，将新知识内化为“常识”，可以避免我们每次都重新进行复杂的思考和分析，是一种思维上的“偷懒”。
“把知识当常识”的危害有多大？
这种混淆看似无害,但实际上会带来很多负面影响：
- 扼杀好奇心与批判性思维：当你认为一个结论是“常识”时，你就失去了探究其背后原理、前提和证据的动力，你不再问“为什么是这样？”，而是直接接受它为不可动摇的真理,这是创新和深度思考的最大敌人。
- 导致偏见与歧视：许多偏见，正是以“常识”的面目出现的。“某个地区的人都很懒惰”、“某种性别不擅长数学”等，这些所谓的“常识”，其实是未经证实的、带有偏见的刻板印象，一旦被当作真理,就会造成社会隔阂和不公。
- 阻碍有效沟通：当你和不同背景、不同知识水平的人交流时，如果你把你领域的专业知识当作“常识”，对方就会感到困惑和被冒犯，反之，如果你把对方的“常识”当作需要解释的知识,沟通才能顺畅进行。
- 阻碍个人成长：如果一个人停止学习，将自己已有的知识体系视为“常识”，那么他的认知就会停滞不前,无法适应快速变化的世界。
如何避免“把知识当常识”？
这是一个需要刻意练习的思维习惯,以下是一些具体的方法：
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保持“初学者心态” (Beginner's Mind)
- 做法：无论你在一个领域有多资深，都尝试用第一次接触这个问题的眼光去看待它，对任何结论都多问一个“为什么？”。
- 例子：下次有人说“数据很重要”，不要立刻点头，而是问：“为什么数据重要？是所有数据都重要吗？什么样的数据才是有价值的？”
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追问第一性原理
- 做法：不要满足于表面的解释或类比，要像剥洋葱一样，一直追问到最核心、最基础的公理或事实。
- 例子：不要只满足于“公司要创新”这个常识，要问：为什么公司需要创新？不创新会怎样？创新的本质是什么？是技术突破还是模式改变？
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警惕“万能解释”
- 做法：当听到一些听起来很厉害、可以解释一切的“大词”或“理论”时（如“人性本恶”、“历史的必然规律”），要保持警惕，这些往往是过于简化的“常识”,而不是严谨的知识。
- 例子：有人用“人性贪婪”来解释所有经济问题，你可以追问：这种贪婪是普遍的、永恒的吗？有没有社会制度或文化可以抑制它？这种解释是否忽略了其他重要因素？
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明确知识的边界和前提
- 做法：任何一个知识都有其成立的前提和适用范围,要时刻清楚这一点。
- 例子：“牛顿力学”是知识，但它只在宏观、低速的世界里是“常识”，在高速或微观世界，它就需要被相对论或量子力学这些更“高级”的知识所修正，认识到牛顿力学的边界,本身就是一种高级思维。
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拥抱“我不知道”
- 做法：坦然承认自己的无知，是避免把知识当常识的第一步，这非但不会让你显得愚蠢,反而会展现出你的谦逊和求知欲。
- 例子：当被问到一个你并不确定的问题时，与其用“常识”来搪塞，不如说：“这是个很好的问题，我目前的知识储备可能不够，我需要去查证一下。”
“不要把知识当常识”，本质上是在倡导一种动态的、谦逊的、充满活力的认知方式。
- 知识是地基,是工具。
- 常识是地基上的沙堡,是方便我们日常行走的捷径。
将知识误认为常识，就是用沙堡的地基去建造摩天大楼，终将面临崩塌的风险，真正的智慧，在于懂得何时使用知识的深度，何时承认常识的局限，并永远对世界保持一颗好奇和探究的心。
