七年级上册第一单元 文学常识总结
单元主题与学习目标
- 单元主题： 亲近文学，拥抱生活
本单元围绕“生活”与“成长”展开，引导学生从文学作品中感受生活的美好，体味成长的滋味，从而亲近文学，热爱语文。
- 学习目标：
- 整体感知： 学习整体把握课文内容，理清文章思路，理解作者的情感和主旨。
- 品味语言： 体会和品味课文中生动、形象、富有表现力的语言，学习作者观察生活、表现生活的方法。
- 情感体验： 感受作品中蕴含的亲情、友情、师生情以及对自然、对生活的热爱之情。
- 朗读训练： 学习通过有感情的朗读来加深对课文的理解和体验。
课文作者及背景知识
本单元通常包含以下几篇课文,以下是核心的文学常识：
（图片来源网络，侵删）
《春》—— 朱自清
- 作者简介：
- 朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦，号秋实，中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
- 文学地位： 他是中国现代文学史上杰出的散文家，其散文以“真挚自然、清新隽永”著称，被誉为“白话美术文的典范”，他的散文情感细腻，语言优美，富有诗意。
- 主要作品：
- 散文集：《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
- 诗歌：《毁灭》等。
- 写作背景：
本文写于1933年,当时的中国社会动荡不安，但朱自清并未因此而消沉，而是通过对春天景象的描绘，表达了对美好未来的向往和对新生活的热爱，体现了积极乐观的精神。
《济南的冬天》—— 老舍
- 作者简介：
- 老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮青、鸿寿等，中国现代著名小说家、戏剧家。
- 文学地位： 被誉为“人民艺术家”，他的作品语言通俗、幽默、富有京味儿，善于描写北京底层市民的生活，具有浓郁的北京地方色彩。
- 主要作品：
- 小说： 《骆驼祥子》《四世同堂》。
- 话剧： 《茶馆》《龙须沟》。《茶馆》是中国现代话剧的巅峰之作。
- 写作背景：
1930年,老舍先生应邀到济南齐鲁大学任教，在这生活了四年之久，他对济南产生了深厚的感情，称其为“第二故乡”，本文就是他在济南期间写下的描绘济南冬天景色的优美散文。
（图片来源网络，侵删）
《雨的四季》—— 刘湛秋
- 作者简介：
- 刘湛秋（1935—2026），当代著名诗人、翻译家、散文家。
- 文学风格： 他的作品清新优美，富有诗意，尤其擅长描绘自然景物和抒发个人情感，他被称为“当代抒情诗之王”。
- 主要作品：
- 诗集《无题抒情诗》《生命的快乐》。
- 散文集《遥远的自然》等。
- 写作特点：
本文用诗化的语言,描绘了不同季节雨的特点，赋予了雨不同的品格和情感，文章结构清晰，想象丰富，语言优美，充满对大自然的热爱和赞美之情。
《古代诗歌四首》
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《观沧海》—— 曹操
- 作者简介： 曹操（155—220），字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。
- 文学地位： 他是建安文学的领袖人物，“三曹”（曹操、曹丕、曹植）之一，他的诗歌气魄雄伟，慷慨悲凉，开创了“建安风骨”的诗风。
- 背景： 建安十二年（207年），曹操北征乌桓，获胜后途经碣石山，写下了这首诗，诗中抒发了自己统一天下的雄心壮志。
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《次北固山下》—— 王湾
- 作者简介： 王湾，唐代诗人，生卒年不详，洛阳（今属河南）人。
- 文学地位： 他的诗格调清新，意境开阔，这首诗是唐代五言律诗的代表作之一。
- 名句： “海日生残夜，江春入旧年。” 这两句诗被当时的名相张说称赞为“唐人写景的佳句”，因为它写出了景物新旧交替的哲理，富有生命力。
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《钱塘湖春行》—— 白居易
- 作者简介： 白居易（772—846），字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。
- 文学地位： 与元稹共同倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，他的诗歌语言通俗易懂，流传极广，影响深远，有“诗魔”和“诗王”之称。
- 背景： 长庆三年或四年（823年或824年）春，白居易任杭州刺史，骑马游览西湖时写下了这首诗。
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《天净沙·秋思》—— 马致远
- 作者简介： 马致远（约1250—约1324），号东篱，元代著名的杂剧家、散曲家。
- 文学地位： 他是“元曲四大家”之一，被后人誉为“秋思之祖”，他的散曲语言清丽，意境深远。
- 体裁特点： 这是一首小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，小令是元曲中短小精悍的体裁。
- 艺术特色： 这首曲子被誉为“秋思之祖”，最大的特点是运用了意象叠加的手法，用“枯藤、老树、昏鸦”等一系列萧瑟的景物，直接勾勒出一幅凄凉的秋日黄昏图，寓情于景，情景交融，表达了天涯游子的孤寂愁思。
核心文体与文学常识
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散文：
- 定义： 一种自由灵活的文学体裁，不要求严格的韵律和结构，可以记事、写景、状物、抒情、议论。
- 本单元散文特点：
- 写景散文： 《春》《济南的冬天》《雨的四季》都属于写景散文，它们通过描绘自然景物，表达作者的情感和思考。
- “形散神不散”： 散文的“形”指材料的选择和组织，“神”指作者要表达的中心思想，这几篇散文虽然描绘的景物和角度不同，但都饱含着作者对自然和生活的热爱之情，做到了“形散神不散”。
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诗歌：
- 古代诗歌：
- 古体诗： 又称“古诗”或“古风”，指唐代以前形成的较少格律限制的诗体，如《观沧海》。
- 近体诗： 指唐代形成的格律诗，包括律诗和绝句，讲究平仄、对仗和押韵。《次北固山下》是五言律诗，《钱塘湖春行》是七言律诗。
- 元曲（散曲）：
- 定义： 盛行于元代的一种文学体裁，可以配乐歌唱，包括套数（散曲）和杂剧。
- 小令： 散曲中的一种，体制短小，通常只用一支曲子写成，一韵到底，如《天净沙·秋思》。
- 古代诗歌：
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重要文学概念：
- 意象： 融合了作者主观情感的客观物象。“枯藤”“老树”“昏鸦”天净沙·秋思》中的意象，共同构成了“秋思”的意境。
- 意境： 指文艺作品或自然景象中所表现出的情调和境界，是作者主观情感与客观景物相融合的艺术结晶。
- 情景交融： 指在写景状物的过程中，将作者的情感融入其中，使情与景相互渗透，相互交融，这是中国古典诗词和散文中常用的表现手法，本单元的几篇诗歌和写景散文都运用了此手法。
写作手法与技巧
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多感官描写：
《春》中，不仅有视觉（红的像火，粉的像霞），还有听觉（鸟儿“卖弄”清脆的喉咙）、嗅觉（风里带来些“新翻的泥土的气息”）和触觉（“像母亲的手抚摸着你”），全方位地描绘了春天的气息。
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比喻、拟人等修辞手法：
- 比喻： 如《春》中“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的”，生动形象地写出了春天的新生。
- 拟人： 如《济南的冬天》中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”，赋予了济南城以人的情态，显得格外宁静祥和。
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直接抒情与间接抒情：
- 直接抒情： 《雨的四季》中“啊，雨，我爱恋的雨啊”，直接抒发了作者对雨的喜爱之情。
- 间接抒情（寓情于景）： 《天净沙·秋思》通篇写景，没有直接说“愁”，但萧瑟的景物中蕴含的孤寂之情不言而喻。
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线索清晰，结构严谨：
- 《济南的冬天》以“温晴”为总纲，分别描绘了济南的山景和水色，条理清晰。
- 《雨的四季》以“四季”为线索，分别描绘了春雨、夏雨、秋雨、冬雨的不同特点，结构一目了然。
希望这份总结能帮助你更好地掌握七年级上册第一单元的文学常识！
