大班科学活动教案：《奇妙的雨水》
活动名称
奇妙的雨水
活动领域
科学、语言、艺术、社会
（图片来源网络，侵删）
活动目标
- 认知目标： 初步了解雨的形成过程（水蒸气 → 云 → 雨滴），知道雨水与人们生活的关系（好处与坏处）。
- 能力目标： 通过实验、观察和讨论，发展幼儿的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
- 情感目标： 激发幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望，感受大自然的奇妙，并懂得节约用水。
活动准备
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物质准备：
- 多媒体课件： 包含美丽的雨景视频、水循环动画、干旱和洪涝的图片。
- 实验材料：
- 大透明塑料箱或保鲜盒一个。
- 热水一杯（教师准备）。
- 冰块若干。
- 一个小镜子。
- 音乐： 舒缓的雨声音乐（如《雨的印记》）和欢快的歌曲《小雨点》。
- 绘画材料： 画纸、蜡笔或水彩笔。
- 其他： 一个干净的空饮料瓶（用于制作“雨水收集器”）。
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经验准备：
- 幼儿在日常生活中观察过下雨天,对雨有一定的感性认识。
- 幼儿已具备基本的倾听和讨论能力。
活动过程
(一) 导入环节：情景创设，激发兴趣 (约5分钟)
- 播放音效与视频：
- 教师播放雨声音乐,提问：“小朋友们，你们听，这是什么声音？”（引导幼儿说出“下雨声”）。
- 播放一段优美的雨景视频（如下雨后的草地、雨滴落在荷叶上等），提问：“你们看到了什么？感觉怎么样？”（引导幼儿用词语描述，如“美丽的”、“凉凉的”、“舒服的”）。
- 引出主题：
教师：“雨是我们大自然中很奇妙的一种现象，我们就一起来探索一下，雨水是从哪里来的？它有什么作用呢？”
（图片来源网络，侵删）
(二) 探索环节：实验探究，理解成因 (约15分钟)
- 提出问题：
教师：“天上为什么会下雨呢？我们的小水滴是怎么跑到天上去，又变成雨落下来的呢？”
- “天空造雨”小实验：
- 教师出示准备好的透明塑料箱,让幼儿观察是空的。
- 第一步：制造“云”。 教师将一杯热水倒入塑料箱底部，迅速盖上盖子，引导幼儿观察箱内壁上出现的小水珠。“哇，你们看，盖上盖子后，里面出现了什么？”（水珠），教师解释：“热水变成了看不见的水蒸气，水蒸气遇到冷的箱壁，就变成了小水珠，就像天空中的云一样。”
- 第二步：制造“雨”。 教师打开盖子，将冰块放在箱子的盖子上，然后重新盖好，引导幼儿观察：“现在我们把冰块放在盖上，会发生什么神奇的事情呢？”（幼儿会看到水珠越积越多，然后滴落下来，形成“下雨”的景象）。
- 教师小结与讲解： “这个实验就像一个迷你的大自然，地上的水（比如河水、湖水）被太阳晒了以后，会变成看不见的水蒸气飞到天上去，水蒸气在高空遇冷，聚集在一起就变成了云，云里的水珠变得又大又重，空气托不住了，就会从天上掉下来，这就是雨啦！这个过程叫做‘水循环’。”（可以配合简单的简笔画或课件动画进行讲解，帮助幼儿理解）。
(三) 讨论环节：联系生活，拓展认知 (约10分钟)
- 雨的好处：
- 教师：“雨对我们有什么好处呢？”（引导幼儿思考和讨论）
- 教师展示课件图片（干裂的土地、枯萎的植物被雨水滋润后变得生机勃勃）。
- 教师总结：“雨水可以让小草更绿，花儿更红，帮助植物生长，我们吃的蔬菜、水果都需要雨水，雨水还能让空气变得更干净，补充我们喝的水。”
- 雨的坏处：
- 教师：“那雨水会不会给我们带来麻烦呢？”（引导幼儿思考）
- 教师展示课件图片（洪水、交通堵塞、人们打伞出行）。
- 教师总结：“如果雨下得太大太久，就会发洪水，淹没我们的家园，也会让出行变得不方便。”
- 互动讨论：
- “下雨天我们应该注意什么？”（引导幼儿说出安全知识，如：不在积水处玩耍，打雷时不要在树下躲雨等）。
- “我们如何节约用水，珍惜宝贵的雨水呢？”（引导幼儿说出生活中的节水方法，如：随手关水龙头、用洗菜水浇花等）。
(四) 创意环节：艺术表达，巩固认知 (约10分钟)
（图片来源网络，侵删）
- 音乐绘画《雨中的故事》：
- 播放轻柔的雨声音乐。
- 教师：“雨滴落在不同的地方，会发出不同的声音，也会画出不同的图画，请小朋友们想一想，雨滴会落在哪里？它会和谁做朋友？”
- 幼儿自由创作,画出自己心中的雨景，雨滴和小鱼在水里跳舞，雨滴在荷叶上唱歌，雨滴给小花洗澡等。
- 鼓励幼儿大胆想象,并尝试向同伴介绍自己的作品。
(五) 结束环节：延伸活动，回归生活 (约5分钟)
- 制作“雨水收集器”：
- 教师出示一个干净的空饮料瓶,简单演示如何剪去上半部分，成为一个简易的“雨水收集器”。
- “今天我们知道了雨水的宝贵，我们一起把这个瓶子变成一个雨水收集器，下次下雨的时候，我们把它放在户外，收集一些雨水，用来浇我们班的植物，好不好？”
- 活动总结：
教师总结：“今天我们和雨水成了好朋友，知道了它从哪里来，也知道它对我们有好处也有坏处，大自然真奇妙，希望小朋友们以后都能做个有心人，多观察、多发现，探索更多大自然的秘密！”
活动延伸
- 区角活动： 在科学区放置“天空造雨”的材料，供幼儿在自由活动时反复探索，在美工区提供更多材料（如亮片、棉花、蓝色卡纸），让幼儿创作立体的雨景图。
- 家园共育： 鼓励家长和孩子一起在雨天观察，讨论雨滴的形状、雨声的大小，并一起收集雨水进行观察，记录植物浇灌后的变化。
- 户外活动： 在天气允许的情况下，带幼儿到户外感受微风细雨，感受雨滴落在皮肤上的清凉，加深对雨的体验。
活动反思
- 本次活动通过实验、视频、讨论和绘画等多种形式，调动了幼儿的多种感官，参与度较高。
- “天空造雨”实验直观形象，能有效帮助幼儿理解抽象的“水循环”概念，是本次活动的亮点。
- 在讨论环节,幼儿能结合自己的生活经验，积极发言，但对“水蒸气”等概念的理解仍需教师在日常中通过更多实例加以巩固。
- 延伸活动的设计将课堂知识延伸到生活和家庭,有助于幼儿将所学内化为自身经验，下次活动可以引入雨的形态（小雨、中雨、大雨、暴雨），进一步丰富幼儿的认知。
